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本书以合唱基本知识概述为基底，以合唱的指挥与训练的实践开展为导向，介绍了合唱的起源与发展、合唱的形式与类别、合唱艺术的社会功能，并介绍了合唱的四个训练内容，在对指挥的相关概念进行了说明之后，开始论述指挥的训练方法，不仅介绍了指挥的姿势与手势、指挥的图式与技法，还论述了不同声部的指挥要求。对合唱指挥的案头工作内容进行了总结，包括前期准备与排练计划、排练的方法与技巧，还论述了合唱团的组织和管理方法。本书研究的角度和得出的结论具有一定的学术价值，为合唱与指挥领域的研究提供了参考。

本书以声乐教学为重要基地，以理论与实践为具体导向，对基于高校声乐教学的理论与实践研究问题开展论述。介绍了欧洲和中国声乐艺术的发展历史，引导读者对声乐发展历史有基本的了解。详细论述了高校声乐教学的发展现状、主体对象、教学理论。从高校声乐教学中存在的美学问题到相关对策，具体分析了声乐教学中声乐艺术的功能问题、声乐教学中声乐表演艺术的美学问题等。深入浅出阐述了高校声乐教学的变革，高校声乐教学内容体系的建构等，从而为高校声乐教学的理论与实践研究的未来发展给出建设性的指导意见和参考。

本书主要围绕圆号演奏理论与实践展开论述。本书以圆号研究为基底，以圆号演奏研究为导向，对圆号演奏的理论、实践的发展展开论述，对圆号与西方管乐艺术进行概述，引导读者对圆号和西方管乐艺术形成一个基本的了解；对圆号教学与圆号的演奏方法进行具体分析，试图厘清圆号、圆号教学、圆号演奏之间的关系；具体分析了圆号声部的音响特性与处理技术，详细分析了圆号表演实践能力的培养，为圆号的演奏实践和演奏能力的发展提出了建设性的指导意见，为圆号的演奏和训练提供帮助。

本书立足于作者作曲教学和创作实践，从歌曲内容上深入群众集体、扎根人民生活，包括了颂歌、民谣体抒情歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲、歌舞歌曲、儿童歌曲等体裁形式；在演唱方法上力求面向大众，包括了独唱、重唱以及合唱等演唱形式。本书所选歌曲为作者三十多年来教学和创作实践中所取得的成果，所选的近百首歌曲多数为歌唱大美青海风光和青海地方风土人情的作品，这些创作歌曲都是作者采风于青海大地有感而发之作、对新中国建设发展和人民生活水平不断提高的美好现实的素描写照之作。

本书为学术专著。本书主要研究湘西侗族情歌文化，本书由侗族与侗歌介绍、湘西侗族情歌概述、侗族情歌中的玩山歌与坐夜歌背后的习俗和文化、侗族情歌的赏析、湘西侗族情歌的当代传承等部分组成。全书以湘西侗族情歌为研究对象，从对侗民族的介绍入手，分析侗歌产生的民族背景与侗歌反映的民族独特文化，在此基础上，对侗族情歌做了专门性研究，并从文学、音乐等不同视角赏析侗族情歌，旨在为侗歌的当代传承寻找出路。本书对侗族文化、侗族情歌方面的研究者和从业人员有学习和参考价值。

《钢琴基础训练》分为两册，共12个板块，结合键盘理论、钢琴演奏技术、音乐史、视唱练耳与乐理，由浅入深地精选了短小精悍、难度适宜，而且融技术性、音乐性、童趣性于一体的中外名曲和幼儿歌曲。为了教学实践需要，编者还创编了部分乐曲。本套教材中的每一板块教学，基本上都包括找音练习，五指练习，音阶、琶音及和弦练习，练习曲，乐曲，拓展练习。本书是 册，内容主要包括七个板块。

《礼乐弦歌四弦琴弹唱教程·鄂曲汉歌篇》分为上、下篇：上篇主要介绍礼乐弦歌四弦琴的演奏知识与乐理知识；下篇将湖北的民歌按照民歌的体裁分为小调、号子、山歌、灯歌、田歌、儿歌六类，按照民歌体裁的特点进行编配。本曲集不仅展现民歌旋律、歌词和演奏技法，还配有歌曲赏析，让弹唱者对湖北民歌有 深的理解。本曲集还延伸介绍了湖北民歌及各民歌体裁的背景知识。其中，有的民歌弹唱已经在大学的音乐教学法课堂上使用，如《六口茶》；也有小学老师原创的具有浓郁武汉风格的民歌《买糕糕》，其已在武汉市小学的礼乐弦歌四弦琴社团里传唱。民歌的弹唱让学生们通过音乐体会湖北劳动人民生活的情与景，熟悉和热爱中国民族音乐创作的成果，探究其音乐风格和文化内涵，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义情操。

室内乐是众多古典音乐形式中 贵族气质和高雅格调的艺术品种。在西方音乐 ，它的演出形式有很多种，弦乐乐器重奏、管乐乐器重奏、以及管弦乐混合的乐器重奏，等等。这其中由木管类乐器组成的重奏以其源远流长的发展历史和独树一帜的艺术风格，成为众多音乐专业人士及爱好者喜爱的室内乐表演形式。《木管室内乐训练教程（附分谱）》包含“木管室内乐的发展”“木管室内乐中的中国元素”等知识点。

本书作者在总结前人优秀研究成果以及自身丰富教学经验的基础上，对高校音乐教学实践与人才培养问题予以探究。本书共分为六章，主要从两个方面展开。第一，从高校音乐教学方面来看，揭示了高校音乐教育的特点、作用；总结了高校音乐教学的理念、过程与原则；分析了高校音乐教学存在的问题，并提出了解决之道；初步构建了高校音乐教学基础方法体系；通过文化教学、信息化教学具体探讨了高校音乐教学实践问题。第二，从音乐人才培养方面来看，从流行音乐人才、音乐表演人才、音乐剧人才和应用型音乐人才四个方面具体探讨了不同类型人才的培养问题；从创新能力、审美能力、艺术实践能与音乐鉴赏能力四个方面具体探讨了音乐人才的能力培养问题。本书结构清晰，内容丰富，展现了中国高校音乐教学的基本面貌，为高校音乐教学改革提供了合理性建议。