《中国自然书法论》以全新的视野和深邃的理性揭示了书法艺术的特性和本质，*次界定了自然书法的概念，深刻阐述了书法艺术的自然观，文房四宝的自然属性，以及自然书法的用笔、用墨、用纸和姿势、环境对自然书法的影响，运用道法自然的儒学思想和哲学思辨深刻阐发了自然书法的线条和结构的美学运用及其艺术方法。

这部《古代中美洲工艺美术》不仅全面阐述了古代中美洲印第安各族的历史、宗教、文化、艺术发展和演变的历程，并在此基础上展开了对奥尔梅克、玛雅、阿兹特克等文明的陶器、玉器、石雕等工艺类型的深入探究。作者依据实物与文献相互结合的方法，剖析了其工艺美术产生的社会、历史、经济、宗教等因素，并对其风格特质、宗教属性、艺术价值乃至其艺术表达方式都进行了颇为深入的分析，并得出了相当系统的研究结论。值得一提的是，这部著作还特别针对中美洲的金属、木雕和羽毛等工艺进行了一定程度的考查，从而构建起了相对完整的古代中美洲工艺美术的“谱系”，这在国内大多以历史文化为主要内容的论著中并不多见。

软陶其实并不是陶，而是一种人工低温聚合材料，又叫“彩陶”。软陶有比较生动的造型能力，需要用烤箱烤制定型。《迷泥同人软陶萌物集：手把手教你玩转软陶》中共有57个创作示例，简单可爱、创意实用，并且步骤中穿插了很多温馨小贴士，帮助大家学习制作小技巧；附录中包含视频教程、调色技巧、基础知识、烤制方式等，带领大家快速入门，成为软陶达人。

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本丛书针对母语非汉语的儿童编写，通过剪纸这一手工活动，使孩子在轻松活泼、主动开放的状态下倾听汉语，理解汉语，接受、模仿汉语，激发孩子学习汉语的兴趣，并于快乐享受制作过程的同时，了解中国文化。《学剪纸说汉语（第9册 我的集邮册 英汉对照 双语点读）》共分12课，分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

本丛书针对母语非汉语的儿童编写，通过剪纸这一手工活动，使孩子在轻松活泼、主动开放的状态下倾听汉语，理解汉语，接受、模仿汉语，激发孩子学习汉语的兴趣，并于快乐享受制作过程的同时，了解中国文化。《学剪纸说汉语（第1册 我的动物园 英汉对照 双语点读）》共分10课，分别为熊猫、狮子、大象、松鼠、猫头鹰、猫、海豚、企鹅、鸽子、蝴蝶。

本丛书针对母语非汉语的儿童编写，通过剪纸这一手工活动，使孩子在轻松活泼、主动开放的状态下倾听汉语，理解汉语，接受、模仿汉语，激发孩子学习汉语的兴趣，并于快乐享受制作过程的同时，了解中国文化。《学剪纸说汉语（第10册 你言我语话鹊桥 英汉对照 双语点读）》共分10课，分别为那是什么鸟、这个牛郎叫什么名字、织女做什么、他们生活得幸福吗、有什么办法呢、谁来帮他们、这次谁来帮他们、七夕节做什么、现在还这样过七夕节吗，谁来搭鹊桥。

《学剪纸说汉语（第8册 我来游中国 英汉对照 双语点读）》针对母语非汉语的儿童编写，通过剪纸这一手工活动，使孩子在轻松活泼、主动开放的状态下倾听汉语，理解汉语，接受、模仿汉语，激发孩子学习汉语的兴趣，并于快乐享受制作过程的同时，了解中国文化。《学剪纸说汉语（第8册 我来游中国 英汉对照 双语点读）》共分10课，分别为天安门城楼、四合院、长城、赵州桥、蒙古包、窑洞、苏州园林、上海外滩、广州塔、丽江古城。

《学剪纸说汉语（第2册 我的水果盘 英汉对照 双语点读）》以《汉语水平等级标准大纲》和有关国家教学大纲为参考，吸收近年来对外汉语教学的成果，在不同的剪纸活动中融入相关的话题或情境，着力培养中小学生的语言交际能力。使孩子在轻松活泼、主动开放的状态下倾听汉语，理解汉语，接受、模仿汉语，激发孩子学习汉语的兴趣，并于快乐享受制作过程的同时，了解中国文化。分10课，分别为苹果、葡萄、香蕉、草莓、菠萝、樱桃、西瓜、梨、桃子、杧果。

本丛书针对母语非汉语的儿童编写，通过剪纸这一手工活动，使孩子在轻松活泼、主动开放的状态下倾听汉语，理解汉语，接受、模仿汉语，激发孩子学习汉语的兴趣，并于快乐享受制作过程的同时，了解中国文化。《学剪纸说汉语（第7册 我在中国过新年 英汉对照 双语点读）》共分10课，分别为春节、元宵节、清明节、五一节、儿童节、端午、中秋、国庆、重阳、元旦。