章学诚是一位卓有成就的学者，也是一位具有浓郁社会关怀意识的教育家，《章学诚的教育思想与实践》以他的教育活动与教育思想为中心而展开。首先介绍了章学诚的生平及交游，然后探讨了他的教育史论思想及其教育思想的核心概念（“六经皆史”、“言公”、“道器合一”、“教与学”、“师”、“性情和识趣”等），接着叙述了他的蒙学、科举及书院教育思想，后面的三章分别从他如何为人父母、如何为人处世及社会教育思想等方面展开研究。

《蒋梦麟的教育思想与实践》是“教育薪火”书系之一。蒋梦麟是我国近现代著名的教育家，曾任国民政府一任教育部长、北京大学校长。全书分五个部分，回顾了他的成长、求学、致力于新教育、出任北大校长、主持全国学政的经历，研究他的教育主张、思想及其教育实践，并附录蒋梦麟年表。有一定的出版价值。

《蒙台梭利教育思想与实践》为“教育薪火”书系之蒙台梭利卷。对蒙台梭利的教育理念、教育方法进行了系统的归纳介绍，对美国蒙台梭利小学的教学范式做了介绍，并结合我国儿童教育现状，对如何借鉴蒙台梭利教育模式做了有益的探索，并给出了很好的教学案例。

《爱国主义教育家钱伟长》介绍了爱国主义教育家钱伟长的生平和教育实践、教育思想。展现其饱读诗书的少年时代、学贯中西的青年时代，在清华园的教学生涯，创建上海大学，为奠定我国科学事业做贡献的事迹，凸显其既兼容传统又与时俱进的爱国主义教育思想和开放办学，培养全面发展的人的教育思想。

《敬恭桑梓的教育家熊庆来》真实而详尽地记述了熊庆来先生以“科学救国”为理想，以“培养人才，建设祖国”为己任，勤奋求学、刻苦钻研、追求真理，终从乡村少年成长为杰出的数学家、教育家的传奇多彩而又曲折坎坷的人生经历，对他的数学理论、科学精神及教育思想的形成和发展作了全面介绍，对他为国家的科学和教育发展付出毕生精力的底蕴及其家庭生活、家庭教育，与学生、朋友、同事之间的情谊进行了生动描述，对他报效国家、敬恭桑梓的精神动力进行了高度概括。

《永远的民国教育家罗家伦》叙述了教育家罗家伦求学为政的一生。罗家伦从传统儒学出身，心系世界大势，热衷唤起民众，拯救中华于危亡，爱国主义民族主义是其思想本真。由此他主张大学学政，在国难当头之际，屡有务实之举，应世之功。凡此种种，奠定了他虚怀若谷领群雄的教育大家地位。

《顾西林音乐教育事迹研究》在于重新挖掘音乐教育家顾西林的生平事迹，在其遗留著作的基础上，总结归纳其小学音乐教学方法、二胡教学、演奏风格特点，客观评价她对小学音乐教学法及小学音乐教材建设的贡献，研究其早期校歌创作作品，肯定其对推广与发展“南派”二胡所做出的努力。在研究方法上通过档案资料与研究文献的互证，以实证的方法来梳理和研究顾西林的生平事迹及音乐教学理论，希望通过史实辩证和逻辑分析得出客观的结论。其研究目的在于挖掘近现代音乐史新人物，发掘新事件，填补近现代音乐教育界这一人物空白，为大家展现了一位为教育事业奉献一生、勤勤恳恳、兢兢业业、有血有肉的教育者形象，让当今音乐学界关注到近现代音乐教育界还有这样一位一生孤独却桃李天下的女性音乐教育家，肯定其对中国近现代音乐教育事业做出的贡献。

郭秉文是与蔡元培齐名的南京高等师范学校校长，是中国现代大学的开创人，是在国际舞台上为活跃的中国教育家。他主持的国立东南大学（今南京大学），被教育界称为“中国现代国立高等大学”，成为中国早的现代意义上的大学。《中国现代高等教育先驱郭秉文》介绍了郭秉文的办学经历，讲述了他主持筹办南京高等师范学校的过程和他的办学思想，及其对民国时期教育事业发展的重要贡献。

马寅初先生作为世人所敬仰的一位学术伟人，他的嘉言懿行，他的高尚人格令后人无限崇敬。马寅初先生的学术思想、学术精神是永恒的，从他身上，我们看到了社会责任感、学术良知和独立人格，他把学术生涯与国家命运和前途、繁荣富强紧密联系在一起的精神永远值得我们每一个人学习。《一代人天导师马寅初解读》，《一代人天导师马寅初解读》参考了大量的马寅初生前著作，并和当代一线教师教学生活实践挂钩，不但还原了老一辈教育家马寅初一生为教育事业贡献终身的事迹，也再现了当代人民教师在平凡的岗位上默默耕耘的无私奉献。

欧内斯特·L.博耶是美国20世纪八九十年代有影响力的教育家之一，长期专注于美国公共教育，其有关教育研究的著作与演讲对美国20世纪末的教育改革颇有影响。《博耶论教育》中，作者对博耶任纽约州立大学校长、联邦教育署署长、卡内基教学促进基金会主席期间有关教育的著作与演讲进行梳理、解读，以期厘清博耶教育思想。书稿主要分两大版块：一部分主讲博耶生平、教育活动、对美国20世纪教育改革的反思及其对教育改革的愿景；第二部分则分别从初等、中等、高等教育三个维度对博耶教育思想展开论述，提出博耶的教育理想，即“不仅要让学生了解必要的知识，而且要让他们了解各学科间的联系，终让他们离开校园后能将所学知识应用于生活中去”。