古人所谓吟诵，是与歌唱联系在一块的。《周礼·春官·大司乐》云：[以乐语教国子：兴，道，讽，诵，言，语。]郑玄就解释[诵]字语：[以声节之曰诵。]《尚书·尧典》云：[诗言志，歌永言。]孔安国《传》就说：[谓诗言志以导之，歌咏其义以长其言。]总之，古人认为既吟且诵，才能含英英咀华，读出诗文中的味道来。今人之所谓朗诵，与古人之所谓吟诵，在音高方法上可说是大相径庭的，但其精意则一，就是要[长其言]在朗诵中使自己得到感情上的陶冶，也使听者受到感动。晋·束皙《读书赋》说：[抑扬嘈赞，或疾或徐，优游蕴藉，亦卷亦舒。颂《卷耳》则忠臣喜，咏《蓼莪》则孝子悲，称《硕鼠》则贪民去，唱《白驹》而贤士归。是故重华咏《诗》以终已，仲尼读《易》于终身，原憲潜吟而忘贱，颜回精勤以轻贫，倪宽口诵而芸耨，買臣行吟而负薪。]说的就是吟育经典诗文时，对人对已所起到的潜移默化的作用。从浩如烟海的中国古典文学作品中精心选出一部分既能鉴赏，又便吟诵的优秀的诗、词、曲、赋、散文，各结成一集，供读者吟之诵之，潜移默化陶冶性情

《唐宋人选唐宋词》所收词集有：《云谣集杂曲子》、《花间集》、《尊前集》、《金奁集》、《梅苑》、《乐府雅词》、《草堂诗余》、《唐宋诸贤绝妙词选》、《中兴以来绝妙词选》、《阳春白雪》、《绝妙好词》。以上皆唐宋人选唐宋词，如鱼饮水，冷暧自知，其手眼有后人不能到者。首先，唐宋人选唐宋词有很大的资料价值。其次，唐宋人选唐宋词，能真实地反映出当时人们的词学审美趣味，这对于今人理解唐宋人的词学思想是极有帮助的。这是一部值得词学爱好者及研究者高度关注的词集。 本书所收各种选集，均选择善本、佳本作为底本进行认真校点，务求达到较高的整理质量。《云谣集杂曲子》自上世纪初在敦煌发现以来，曾有不少学者作遇校释，唐圭璋先生于1943年所作的《杂曲子校释》，能“集合诸家之长，重为校订”，代表了当时的校释水平，具有一定的总结性。但限于当时条件，未能据原书影印件加以审订，本书是从文献整理史的角度选录此本的，后出新本（如王兆鹏、刘尊明等编撰的《全唐五代词》本，中华书局2002年版），读者自可参读。

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唐诗，是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠。《全唐诗》里共收录了5万多首诗，诗人多达2000余人。唐诗内容广泛：或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或挞权贵腐败，或抒人生情怀……它们如一面面照映时代的明镜，反映着诗人的人生境遇和社会变迁、世事炎凉。这些唐诗，内容精警，有的明白跷畅，充满了生活的情趣或艰辛，读来如身临其境，鲜明可感；有的含蓄诙谐，洋溢着睿智的哲理之思，读来发人深省，余韵悠远。除了内容的精警以外，这些诗都富于韵律之美，读起来琅琅上口，便于朗育或记忆。读唐诗，可以拓宽视野，丰富想像，开发智力，增长知识，陶冶情操；读唐诗，对读者的文学素养、审美能力、个人素质的提高具有不可估量的作用。今天的少年儿童，面临着更高的时代要求和社会挑战，这就必然要求他们要有更高的素质。选择一本适合而又切实能提高素质的唐诗读本也就显得尤为重要。这本《经典唐诗》，正是针对少年儿童的身心发育特点和新的时代特点而为他们量身定做的，所选诗篇皆脍炙人口，其中有些是唐代少年儿童的稚作。每首诗都附有拼音和通俗的注解，以及为理解诗意而绘制的图画，有助于小读者们理解、诵读、记忆。

本书收录了81首唐诗，正面是诗的正文并注有拼音，背面是注释。除了李杜等著名诗人的传世之作如《咏鹅》《静夜思》《早发白帝城》等外，还收录了许多有趣的、适合宝宝背诵理解的无名作品，例如《五岁咏花》等。

本书精选60首中外著名诗人的经典之作，并配有契合诗意的图片和赏析文字，引导读者从不同角度去品位诗歌的主旨、情境、意韵，在给读者带来视觉上愉悦享受的同时，也为读者带来了广阔的想象空间。必读经典：所选60首诗歌兼具有时代，作者风格流派的代表性，为经典中的经典，思想性、艺术性俱佳。精当助读：所设“必读理由”，“作者简介”，“名作赏析”，“推荐阅读”等链接，多角度解析名作，引导阅读渐入佳境。图文互动：300余幅各类精美图片形象演绎名作 ，图文了袂，相得益彰，给读者以身临其境般 的感受。多元启迪：触动写作灵感，激发审美情趣，陶冶思想情操，提升人生品位，各徜徉经典，收获丰富。

这本书在诗篇选取上做到通俗易懂、短小精悍、为儿童易于接受，在题材、手法、风格也努力做到丰富多样，释义深入浅出，对成长中的少年儿童提高文化或文学素养都是必不可少的。愿这本书成为少年儿童学习的好伴侣。

本书以探索唐宋词的美学价值为研究课题，讨论唐宋词的审美对象、题旨原型、艺术境界，词人的审美意识，作品的艺术传达等。

本书分为春歌、夏咏、秋吟、冬颂、爱国、明志气、送别、怀古、乡思、边塞、哲理、田园、山水等十八类，录诗三百首。