《俄罗斯诗歌通史》（两卷本）系统梳理了俄罗斯诗歌从11世纪的基辅罗斯到21世纪初的发生和发展史，以时代更替为经，以流派兴衰为纬，既考察俄罗斯诗歌的纵向发展，又分析同一时期不同流派和团体之间的横向联系，论及诗家逾百人，述及诗作上千首。《俄罗斯诗歌通史（古代-19世纪）》规模宏大，内容丰富，条分缕析，是一部不可多得的真正意义上的俄罗斯诗歌通史。《俄罗斯诗歌通史（古代-19世纪）》持论公允，吸收和体现了学界新研究成果，具有极高的学术价值和参考价值，可作为外国文学专业、俄语专业师生，以及其他文学爱好者的必备参考书。

看图讲述活动是幼儿园培养儿童口头表达能力的重要途径，它曾经是幼儿园语言教育的重要组织形式之一，具有其他活动形式不可替代的作用。《幼儿看图讲述案例精选/活动指导系列》是在幼儿园集体活动中组织看图讲述教学的实践案例集。从3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段幼儿的身心发展特点和语言发展目标出发，精选出50篇案例，并根据新时代幼儿的审美需求重新绘制相关图片，以培养幼儿参与看图讲述活动的兴趣，提高幼儿口头语言的表达能力。《幼儿看图讲述案例精选/活动指导系列》中精选的案例，根据教学组织实践情况做了多次修改，融合了先进的教育理念，对幼儿园在集体中组织看图讲述活动具有较为全面的指导意义。

《世说新语》又称《世说》《世说新书》，卷帙门类亦有不同。因为汉代刘向曾经着《世说》（原书亡佚），后人将此书与刘向所着相别，取又名《世说新书》，大约宋代以后才改称。《世说新语》依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。　其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。此书中相当多的篇幅杂采众书而成。如《规箴》《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。其他部分也多采自于前人的记载。　在《世说新语》的3卷36门中，上卷4门——德行、言语、政事、文学，中卷9门——方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴、捷悟、夙惠、豪爽，这13门都是正面的褒扬。另有下卷23门——容止、自新、企羡、伤逝、栖逸、贤媛、术解、巧艺、宠礼、任诞、简傲、排调、轻诋、假谲、黜免、俭啬、汰侈、忿狷、谗险、尤悔、纰漏、惑溺、仇隙。

《欧美文学简史》在框架构建上，采用章节体例展示知识体系的基本结构，构建完整的文学史线索。全书共分十章：“古代欧洲文学”“中世纪文学”“文艺复兴文学”“17世纪文学”“18世纪文学”“19世纪浪漫主义文学”“19世纪现实主义文学”“19世纪其他流派文学”“20世纪现实主义文学”“20世纪现代与后现代”。每一章又分若干节，分别介绍文学概况和重点作家作品。　在构建清晰的“史”的线索的同时，侧重于具体作家作品的精细解读。作品的解读基于写作者本人近二十年的课堂教学和科研研究积累，力求从新的角度去解读作品，帮助学生和读者找到切入经典作品的新角度和新途径，避免套话、空话、老调重弹，或是和其他教材的彼此重复。于一些古近经典文学作品，诸如《荷马史诗》、米尔顿《失乐园》、“莎士比亚悲剧”、歌德《浮士德》、斯丹达尔《红与黑》、狄更斯《双城记》等，都能够极力避免重复性雷同，帮助学生找到接近这些古近经典名著的方法和途径，激发学生阅读经典名著的兴趣，并以全新的解读展现经典名著的阅读价值和意义。　《欧美文学简史》在作品解读上，力求让作品解读回归文学自身的角度。打破陈旧解读方式，呈现文学作品对于“人”的问题的思考和成就，梳理真正能够链接青年学生人生问题的文学命题，打开文学经典所蕴藏的人生智慧和生存精神，从而激活文学的通识教育功能。

该书是集权威性、学术价值和史料价值于一身的中国军旅文学研究领域集大成著作，内容涵盖新中国成立70年来的军旅小说、诗歌、散文等10个门类，并附有作家小传及年表。

《当代中国外国文学批评史/当代中国文学批评史丛书》是一部较为全面梳理和评价中华人民共和国成立以来中国的外国文学批评发展史的专著。按照所涉及的时段分为七个部分：中国现代外国文学批评的历史回顾；马克思主义文论的中国化；关于批评大家的讨论；现代派文学的论争；后现代主义的论争与批评以及21世纪以来的外国文学批评。与以往的各类文学批评史不同，《当代中国外国文学批评史/当代中国文学批评史丛书》作者有着广阔的国际化视野，试图将中国的外国文学批评放在一个世界文学及其理论批评的大背景之下，并且有意识地将中国的外国文学批评与国际文学理论批评进行比较，从而彰显中国的外国文学批评的特色和国际性。此外，《当代中国外国文学批评史/当代中国文学批评史丛书》以问题为导向，以史带论，在一个世界文学和文论的大背景下系统探讨了中国的外国文学批评。

本书以教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》为指导，充分考虑普通高等院校非中文专业学生综合文化素质现状，精心遴选一百余篇兼具经典性和可读性的中国古代、现当代文学作品，以文史发展脉络为序次，以相近文体为块面编写而成。全书分成12章，每一章的选文，既注意到面的广度，又突出重点作家。各章的概述文字，提纲挈领地介绍了特定时段某种文学品类的发展线索、主要作家和代表作品，以便学生总体把握，且作为扩展阅读指南。每篇选文均附有三百余字的精短解说和若干启发思考的习题，解说简明扼要，切中肯綮，习题紧扣文本，难易适度。

《中国现代文学史》凝聚作者多年教学经验，吸收新学术研究成果，采用全新授课理念，打造开放式的新型教材。按照中国新文学历史的发展顺序组织章节，有详有略，脉络清晰，重点突出，打通了现代文学和当代文学不必要的隔阂，使其前后融为一体。中国现代文学是“五四”前后产生的，用现代的文学语言和形式表达现代中国思想情感心理的文学。

《日本文学简史》分为上下两篇。上篇采取日本特定历史阶段的朝代为标志，以奈良时代为轴心，上溯古代，下接平安朝、镰仓、室町到江户幕府末期，概括为日本古典文学。下篇以明治维新为起点，对于从明治到昭和各个阶段的文学，以公历标示年限，以“概述”为脉络，以年代称号（如明治、大正、昭和）为大体的区分，分别归属各章节中，概称之为“日本现代文学”。《日本文学简史》旨在提供简明而系统的日本文学史（包括中日文化交流的历史）知识，便于参照阅读各个时期有代表性的华家和作品，深入了解其反映的时代特征和创作风格，有助于借鉴比较，扩大知识领域。相对于同时期的日本文学史的现代部分中，此书包含了日本30年代以后出现的一些较重要的左翼进步诗人和诗歌团体。

自上世纪八十年代以后，包括佛教文化在内的中国传统文化越来越受到大家的重视，伴随着中国正逐步返回世界舞台的中心，这一风潮至今不衰，而且还上升到了文化自信、讲好中国故事的高度。笔者正是在这一大的时代背景下，经历了从初步涉入这一领域，沉浸其中，到立志以此为业的一个完整过程，这里所写作的文章正是这一过程的记录和总结。本书主要内容涉及了佛教义理和历史，从更广的文化的角度，探讨近现代佛教发展以及宗教与文化建设的议题。