英国在欧洲文艺复兴运动的影响下，被压制的理性思维随着人文思想的传播逐渐抬头，并迅速发展，最终到了20世纪进入新理性时代，这些变化也影响了英国文学的创作，本书即以此为切入点分析英国文学的发展。全书以时间为纵轴，以同一时期内的英国文学发展为横切面，展现伴随理性思维发展的英国文学的发展历程。全书内容全面系统，结构清晰，逻辑严谨，语言简练，并具有较强的学术性、实用性、前沿性和针对性。

古代诗学注重情与景的统一，心与物的交融。这也就是感物兴思的意象思维。“作为感物的传统思维方式，它对中国诗歌的影响主要体现在‘情’与‘物’的关系中的艺术呈现方式”。这种呈现方式主要体现为“触物起情”与“感物兴思”的传统的比兴意象思维特征，尤其是“兴”的诗性思维形式。中国先秦诗歌，其诗思方式就是“叙物言情，触物起情”。先秦诗歌是我国诗歌的源头，以其丰富的内容、完美的韵律、精巧的构思，开我国诗歌之先河。其中包括《诗经》《楚辞》、春秋战国时期的一些民歌和部分原始社会歌谣。先秦诗歌为后代诗歌的创作奠定了良好的基础。

《“文学政治学”十形态论》从中西文论史上提炼出文学与政治关系的十种形态加以研究，每一种形态代表文学政治学的一种认知方式与理论创造。其中，从中国提炼五种，分别是教化论、文道论、诗史论、人本论，想象论; 从西方提炼五种，分别是理念论、自由论、批判论、权力论、正义论。从中西古代时段看，双方大体处于独立发展价段。从近代以来看，双方开始交流与融合，不过基于不同的文化基础与社会目标，仍然体现出各自特色，形成不同的形态特征。　《“文学政治学”十形态论》主张“文学想象政治”，即认为文学与政治均以想象美好生活为目标，从而导致了二者结合的可能性，并以此作为标准判断曾经出现的各种形态；作为分类的依强则是文学与政治关系的某一形态所代表的文学观念的独特性及影响力。在研究中，着重揭示不同的中介要素对于建构文学与政治关系的影响，分析不同形态在阐释文学价值与引导创作实践上的审美意义。

本书系统地论述了诗词修改诸多方面的问题，从诗词修改的重要性，谈到诗词创作与修改的内在联系，总结了斟酌诗题、炼字达意、完善格律等方面的经验和方法，内容深入浅出，例证丰富，可读性强。

本书从文学史的宏观角度考察近六十年来艾特玛托夫在中国的传播和接受的进程和特征。书稿重点考察了艾特玛托夫对中国当代作家的边疆经验书写的影响，分析了他对王蒙、红柯、张贤亮、路遥等中国当代西部作家在浪漫书写、人道主义精神、生命哲思等各个方面的影响。最后，书稿上升到文学史宏观层面反思艾特玛托夫对中国当代文学实质性的贡献，具体阐述了中国当代作家对艾特玛托夫的外来文学经验的创造性转化和他们受到的本土文化的制约。

史诗是一种古老而源远流长的韵文体叙事文学样式，是一个民族在特定历史阶段创作出来的崇高叙事，是一个民族或一个国家文化的象征与丰碑，是“一种民族精神标本的展览馆”，在人类文化史上占据着重要位置。本选题精选出流传较广、具有代表性的民族史诗，包括《吉尔伽美什》《罗摩衍那》《摩诃婆罗多》《荷马史诗》《埃涅阿斯纪》《罗兰之歌》《贝奥武甫》《熙德之歌》《尼伯龙根之歌》《格萨（斯）尔》《江格尔》《玛纳斯》等，对它们进行较为深入的描述与赏析，引导读者对史诗有更深的理解和认识。

《新时期文学视野中的“新生代”小说与文化延伸》从存在镜像、主题话语、叙事姿态、文学史线索等方面对新时期文学视野中的“新生代”小说进行了研究探讨，对凌可新、王方晨等鲁军新锐小说家的异军突起作了观察，并根据新时期中国的社会文化状况，作以文化延伸。

本书是为面向非文学专业学生开设的中外文学通论课程编写的教材。 本教材在编写时，既考虑了文学理论本身的知识体系，又根据教学需要进行适当调整，同时还注意兼顾选课学生阅读数量差异很大的情况。在教材体例建构上借鉴了美国学者艾布拉姆斯“文学四要素”观点，将全书分为“文学与世界”、“文学与作者”、“文学与读者”和“文学作品”四编，每编下设若干章节，如“文学与世界”下设“文学与自然”、“文学与社会”和“文学与人生”三章，每章包括概述、文论选读、作品选读、阅读思考和参考资料等部分。概述部分主要是该部分理论知识总述；“文论选读”部分精选古今中外文学理论大家的理论阐述或著名作家的作品，从作者、理论观点、所选文本释读、评析几个方面进行介绍，同时对相同（或相近）主张的作家作品、其思想主张的异同以及影响等作拓展介绍和述评；在“作品选读”部分，出于对学生阅读作品量的考虑，精选部分著名作家的作品，通过故事梗概、经典摘录、推荐阅读等板块，全面释放“经典文本”的艺术感染力，同时通过“评述”，对该文本所涉及的本章理论知识点进行重点介绍，引导学生既阅读经典作品，也能通过作品理解文学理论。

《中国古代文论教学纵横谈》稿首次聚焦高校中文系专业课程“中国古代文论”（或“中国文学批评史”、“古代文学名篇导读”），立足于多年课堂教学实践，选择“纵”与“横”两大维度，分别从教材、课堂、教师、学生等多个层面展开教学研究，以切实提高课程教学质量、改善课程教学成效、增强学生能力水平，旨在当前教育大变革时代探讨适宜的教学方法和教学模式，并逐步形成自己的教学风格和教育理念。书稿对一门专业课程的教学展开立体和多维度的探究，在国内具有较强的代表性、典范性及可操作性，为众多高校人文社科专业教师选择教学模式、改进教学方法、提高教学质量等提供重要参考和有效借鉴，也可供广大文学爱好者领悟和学习。

李佳，四川轻化工大学日语系讲师。有十年留学日本经历。多次获得日本文部省奖学金。参加各种学会发表十余次，发表专业研究论文两篇。研究方向为中日近代文学。