印度加尔各答市的孩子很喜欢养宠物鸽，视鸽子为好朋友，并知道如何训练它们。“我”驯养了一只鸽子，它有着彩虹般的颈羽，所以就叫它“彩虹鸽”。彩虹鸽出生后，在父母的带领下，学会了飞翔，学会了如何躲避敌害。它英勇顽强，穿过高大险峻的喜马拉雅山脉，又冒着炮火去欧洲战场上运送情报。然而，战争的恐惧让它丧失了飞翔的勇气和信念。后来，在“我”的帮助下，彩虹鸽又重新飞上了蓝天……

本书是《天天海洋历险记》的本，讲述了南极帝企鹅天天有一个快乐家庭，可是因为暴风雪，天天的爸妈要代表企鹅王国去很远的地方捕鱼，久久等不到爸天天决定离开幼儿园去西边寻找爸爸妈妈，从此开启了一段海洋历险记，在探险的过程中，天天结识了并很终成为了只到达北极的企鹅。本书以活泼的图案、有趣的故事，普及了海洋知识，并培养读者从小爱护海洋、爱护环境的环保意识。本书不同于一般绘本故事的是，在全书的很后，有新增设的知识链接和科学问答。

从丹麦北部粗犷野蛮的维京海盗据点，到埃及热情洋溢的土地，故事徐徐展开。《绘本安徒生童话 沼泽王的女儿》主人公黑尔佳是灵魂与沼泽的后代，她惹人怜悯，却注定要挣扎于善与恶之间，直到自己的意志与信仰的力量融为一体才最终获得了自由。

本书聚焦于教师身份构建这一国际学术研究热点，探讨在学前教育改革背景下我国幼儿园教师的身份类型及其为职业赋予意义的过程。本书采用质性研究取向，基于深入的田野实证数据，批判地分析幼儿园教师身份构建过程中面临的国家、市场及性别文化等结构性力量，呈现幼儿园教师在社会互动中的身份类型及其构建过程，并深入阐述了情绪在幼儿园教师身份构建过程中的作用。本书不仅有助于推动教师身份研究的发展，还为幼儿园教师的身份构建与教师专业发展提供重要的政策建议与实践启示。

本书根据清代钱彩编次、金丰增订的长篇英雄传奇小说《说岳全传》改编而成，大体上保留了岳飞学艺、参加科举、抗金、剿寇以及含冤屈死的故事，删去了原书中带有神话色彩和因果报应元素的封建糟粕，展现了南宋初年岳飞忠心报国、奋勇杀敌的英雄故事，刻画和讴歌了以岳飞为代表的一系列英雄人物形象。本书倾向于现实主人，没有把英雄写成超人的神，而是把他写得有血有肉，其中许多情节写得非常具体，突出了岳飞忠孝节义和宽厚爱人。

这是明代熊大木所著的英雄传奇小说，主要讲述杨继业、杨延昭、杨宗保三代人浴血疆场，英勇反抗外敌入侵的英雄事迹。作品从北汉皇帝刘钧摒逐忠臣写起，到杨继业归宋，杨延昭告状，镇守佳山寨，杨宗保大破天门阵，众女将征西夏为止，通过杨氏一门世代抵抗辽国和西夏侵扰的事迹，表达了反抗外族入侵、歌颂抗敌英雄、谴责奸佞卖国的主题。

斯蒂芬妮·霍芙勒轻柔而细腻地将严肃的话题嵌入到了一个暖心的友情故事中，故事以主人公左妮亚的视角巧妙地展开讲述，这种处理方法给予了它更多的真诚和可能。《我和小木的夏天》语言幽默平实到仿佛是自然流露出来的，原本沉重的故事因此变得温暖有力。在本书中你能找到童书所需要的一切元素，如友情的萌发、家庭的关爱与帮助，当然还有其对立面，书中有家庭环境对儿童的负面影响。读者读过之后会像书评家一样更能体会这样的认知：世界并非完美无憾。

当本在十月一个阳光明媚的早上醒来时，发现他们热爱自然的母亲突然离世了。整个家庭顿时也像母亲的心脏一样停止了跳动。本书从本的角度讲述了自己、弟弟和爸爸如何应对这突如其来的打击。失去家中女主人的家庭必须要学会面对出现裂痕的生活。本的父亲面对妻子的死亡一蹶不振，无法顾及自己的孩子。本的世界发生了天翻地覆的变化，悲伤向他与家人席卷而来。但幸好，即便陷入黑暗，依然会有美好的事物为我们带来暖阳。霍芙勒的这部作品涉及死亡，却无关伤感。她在以一种无与伦比的方式讲述了生命。

《幼儿教师清单保教理论与实务》是以托幼机构日常工作实际为研究对象，以现代婴幼儿保教理论为指导，在课题组成员多年实践、实验基础上总结和提炼而成的托幼机构教师教育教学行为清单。该清单有利于帮助托幼机构的教师解决在实践工作中经常遇到的问题和困惑：①学非所用，理论知识和实践操作脱节；②忙忙碌碌，厘不清做事的头绪；③虽然积极努力，但仍会受到很多指责和批评；④前途迷茫，职业规划不清晰。

幼儿园教师在学术标准和教学实践上面临着双重挑战。本书为21世纪的幼儿园提供了一种模式：它植根于以儿童为中心的学习，同时也受到当今社会需求和课程目标的影响。教师在课堂中与不同的学生群体一起工作，关注社会正义问题，为城市和农村社区的课堂生活提供了生动的案例。教师的反思和来自编辑的评论将教师的教学理念和实践联系在起来，体现了一种渐进的、以学生为中心的方法不仅可以满足国家的课程目标要求，而且还远超出了社会对整个儿童教育的期待。 本书特点： 案例丰富，包含不同公立学校以学生为中心的教学案例。包含科学、社会研究、数学、艺术和语言艺术等多个方向课程内容，涉及共同核心和其他标准。与最近的发展研究和教育学的联系。儿童活动照片及儿童书籍清单。