《欧也妮·葛朗台》的故事是在家庭内部日常生活中展开的，没有耸人听闻的事件，没有丝毫传奇色彩，正如作者本人所说，这是一出“没有毒药，没有尖刀，没有流血的平凡悲剧”，而其惨烈的程度却不亚于古典悲剧。不过，在古典悲剧中主宰一切的是命运；在巴尔扎克的作品中主宰一切的则是金钱。葛朗台老头的形象便充分体现了金钱的主宰力量。葛朗后是世界文学中著名的吝啬鬼典型其性格特征和莫里哀的阿巴公一样是贪婪吝刻，但又远不止是贪婪吝刻。否则这种性格无论描绘得多么出神入化，怕也很难有多少新意。重要的是，葛朗台的形象概括了整整一段历史，他的吝啬也包含着特定的历史内容。<

本教材在内容选择方面，根据护理专业的培养目标，主要包括了绪论和卫生工作目标，预防保健策略和措施，健康危险因素的评价，社会环境与健康，生活环境与健康，生产环境与健康，学校卫生与健康，食物卫生与健康，医学统计方法，流行病学方法等10章内容；考虑到护理人员工作的需要，在各章节中涉及疾病的防治方面，增加了护理诊断和护理措施的内容，在医学统计方法中增加了护理论文写作的内容，以增强教材的针对性、适应性和实用性。在内容的深度方面，考虑护理专业需要，以预防医学的基本理论、基本知识和基本技能为主。本书不做详细介绍；有关食物中毒的内容，本书重点讲述非细菌性食物中毒，细菌性食物中毒则主要由《急救护理学》论述等。

当今我国教育改革强调素质教育，从掌握和运用知识这一角度来看，就是要求学生能“举一反三”，用今天的话来说就是“知识迁移”、“阅读延伸”。针对中学生文言文学习，我们根据“举一反三”这一原则，试编了一套《中学生文言文阅读丛书》。第一次出版的是《初中文言文详译精析》和《高中文言文详译精析》，这两册书旨在让同学们全方位掌握课文这个“一”。无论是文章的内容、结构，或是字、词、句等知识点，我们都作了细致深入的分析和讲解，要求同学们能深刻地理解它，掌握它，以便为运用这个“三”老气横秋下牢固的基础。此次出版的第二组书是“三”，高中这本书三步进行。第一步是结合课文已讲过的文言知识，辅导同学们阅读课外文言文。文章中有些难解释的词，我们就选择课文已讲过的同样的词让同学们比较，以唤志他们的记已，以便看懂它。文章有些多义词，我们就选择课文已讲过的同样的词，让大家辨析它的多种意义，并结合特定的语言环境，选定它的准确的含义。文章有些文言词是活用的，初看吃不透，我们就选择课文中类似活用特点的词，引导同学们读懂它，掌握它。文章有有各种句式，我们同样选择了课文中同类的句式以供比较，让同学们熟悉掌握这类句式的方法，以便扫除阅读障碍。总之，这一部分属于辅导阅读，是“一”到“三”的过渡。第二步是适当联系课文中某些词语，引导同学阅读课外文言文。所谓联系，不过是在习题中引用课文内为数不多的语句，旨在让同学们不感到陌生，比练习中多少闻到一些课文的“味道”。第三步是典型的“三”，所选的是高考题。这类题最能科学地检测考生这“一”的实力，如能过关，那就达标了。

本书有三个特点：一是借助现代阅读学理论，试图从一个新视角阐释阅读，训练阅读创造能力；二是信息密度大，有一定深度、难度，遵循“跳一跳，能摘到”的“摘桃”理论，希望能有百读不厌，久而弥笃的效应；三是注重小学与中学和阶段衔接。

世间有许多文章，在糟蹋文字蹂躏纸张，在浪费我们的注意力。本书想告诉你的，就是如何作文，才能对得起祖先创造的神奇符号，对得起奉献纸浆的绿色森林，对得起辛勤的“搜狐”，高贵的“雅虎”，才能燃起人们心中的火焰，才能开出自己创造的源泉。

说话，看似容易，实则不易。人生来有张嘴巴，只要不是哑巴都能说话。但能说话，不等地会说话、善说话。有一点文化知识的人，一般的交谈、发言、朗读文章，大都还能应付。能说标准普通话的，朗读水平可能更高一些。但要朗诵、演讲、论辨、主持会议或节目，虽也是用嘴巴说话，却往往难以应付自如。尤其是担任论辩或主持，强调说话的机智和应变能力，还要有一点幽默感，更不是容易做到的事了。试问，在你知道的人群中，能说出几位论辩家和名主持呢？

同学们，我送你一串打开作文世界大门的金钥匙。同学们，当你们背着小书包走进校园，开始了快乐的小学生活之后，作文世界便向你们敞开了大门。无穷无尽的珍宝在大门里闪闪发光，就像阿拉伯民间故事《阿里巴巴和四十大盗》里那个神奇的洞穴一 样，吸引着你们去游玩，去探索。也许你们早已注意到了，和你们一同入学的小伙伴，有的已经成为作文世界的小主人了。读他们写的作文，简直是一种享受：他们写的景，像画儿一样逼真；他们写的人，像活的一样生动；他们写的事，像电影电视片那样扣人心弦；他们写的活动，使你情不自禁也想挤进去热闹一番……可是，有的同学一拿起笔来，就像拿起一根烧红的铁棍，又重又烫手，简直受罪死了！每次作文讲评课，别人在讲台上朗读范文，自己呢，坐在下面又是羡慕又是羞愧。这是怎么回事？是不是别人的脑瓜都比自己灵？不是的。做任何事都有窍门，作文也不能例外。如果把作文世界比作阿拉伯民间故事里那个藏满珍宝的洞穴，那么这本辞典就是提供“芝麻开门”秘诀的一串金钥匙。假如你正为开头发愁，那么，本书为你提供的金钥匙，教你怎样一开头就紧紧扣住读者的心弦。假如你开了头，不知道往下该怎么写，那么，本书为你提供金钥匙，教你怎样将作文的中间部分写得精彩。假如你已把文章写得差不多了，就是结尾结不好，那么，不妨查查本书的有关部分，那里为你准备了特管用的金钥匙，选上一把，你将写出回味无穷的结尾来。也许你卡壳的地方不在开头、结尾之处，而是某些文体不会写，那么请到我们的“体裁库”来，看看那里为你准备的金钥匙，用哪把拿哪把，以帮助你顺利过关。也许你正看着老师红红的批语发愁，不知道怎样修改自己的作文，那么，“作文常见病库”专设了有针对性的金钥匙，你有哪种“病”，就取哪一把，保证“钥”到“病”除！总之，当你在作文世界漫游时，会遇到各种各样爬不过去的“山”，踏不过去的“河”，找不到方向的“路”，怎么也打不开的“门”，那么，就请你到这里来转一转，看一看，选一选，试一试。你一定会找到适用的金钥匙。它将扶助你“爬山”、“涉水”，为你“指路”，为你“开门”，使你在作文世界里雄鹰般展翅飞翔。当然，再好的钥匙只能起到“开门”的作用，进山探宝，下河淘金，沿途赶路，开门探寻，还得付出辛勤的劳动。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”作为这串金钥匙的制作者，我当然希望小朋友们都喜欢使用它。但是，我更强烈地希望小朋友们像记住“芝麻开门”的秘诀一样，早日掌握作文的各种技法，早日成为那个神奇洞穴的小主人。所以，当我送你这串金钥匙的时候，还要送你句发自内心的祝愿：开门后快快丢掉它！我热烈地期待着这一天早日到来……

《材料加工企业管理信息系统》系统地介绍了企业管理信息系统的有关知识，其中包括基本概念、实际应用（生产管理、库存管理、质量管理和市场营销管理）、软硬件环境、相关技术及开发与实施。《材料加工企业管理信息系统》最后列举了四个典型的企业管理信息系统的实例。《材料加工企业管理信息系统》可作为高等院校有关机械工程类、工业工程类和计算机应用类专业的教材，同时也可作为在职干部的培训教材，以及广大科技工作者和企业管理干部的参考书。

《高等学校教材：环境保护与可持续发展》在介绍环境、环境污染及可持续发展等概念的基础上，重点阐明了人口与可持续发展、资源利用与可持续发展、环境污染与防治、城市的可持续发展、农业的可持续发展、清洁生产以及经济与社会可持续发展等内容。《高等学校教材：环境保护与可持续发展》作为普通高等教育非环境类专业普及环境知识的教材，也可作为高等院校环境类专业的入门教材，供化工类、石化类、制药类、材料类、冶金类及其他相关专业教材或教学参考用书，并且对从事环境保护及有关专业的管理、设计、研究等工作的工程技术人员有一定的参考价值。

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