在当前举国上下大抓素质教育的形势下，我们编写的这部面向广大中学生的“古诗文背诵篇目指导”的辅导读物，应当说是一个及时而又必要的配合。广大中学生正处在身心全面发育成长的关键阶段。对于他们全面教育和切实辅导，是关系到二十一世纪中国人口素质提高的大事。我们再也不能两眼仅仅盯住应试教育这一环节，而置全面素质教育于不顾。本书入选的都是传统名篇，而且大部分短小精悍，文采斐然。其中大部分曾选进中学生课本。我们选取可靠版本作正文，部分文章有删节。再重新加以注释，并附有白话译文和赏析，注、译相互补充，扫除文字障碍。赏析部分，介绍作者和背景，侧重思想内容的分析和艺术特色的概括。所有这些都是为了阅读或背诵这些古典诗文提供帮助，为加强素质教，为提高全民族文化素质尽些绵薄之力。

本书以现行高考教学考纲为依据，以系统掌握数学知识，应试高考为目的。它既不同于常见的各式各样的习题集和浩繁的复习资料，又有别于那些艰深而不易掌握的无形的指导文字，它是一本供广大师生学习使用的，实用性极强的小型工具书。本书主要分代数部分、立体几何部分、平面解析几何部分进行详细的讲解。。

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童年的一天，“我”大病初愈，看护“我”的父亲却不幸染病身亡。“我”跟随母亲坐船到外祖母的家乡尼日尼去生活。无忧无虑的日子很快结束了。人与人之间充满欺诈与争斗。外祖父是当地染坊行会的头子。“我”跟随母亲回去的时候，两个舅舅正在闹分家。雅科夫舅舅的孩子萨沙唆使“我”将过节用的白桌布染蓝，致使我被外祖父打得失去了知觉。

本书是“第一届沪、港、澳与新加坡中学生读书活动”获奖作品集，全书按主题分为“拼出心灵的图案”、“爱，是什么”、“历史告诉我们”、“我们要赶上未来时速”、“在风雨中起航”、“心灵驿站”等6辑，收录作文84篇。这些形式多样的内容丰富的读书笔记，不仅体现了当代中学生热爱书籍、热爱生活、积极奋发的时代品格，也记录了他们在阅读中对人情世态视角独特的思考和交织其间的情感体验，字里行间饱含着的真挚情感和来自心底的呼唤，读后令人怦然心动，回味无穷。每篇作品后面都有著名作家或资深语文教师的点评，对每篇文章的得失进行了分析，以利于指导学生的阅读和写作。

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《21世纪高等学校机械设计制造及其自动化专业系列教材：机械原理》是国家教育部面向21世纪课程体系和教学内容改革计划项目——“工程制图与机械基础系列课程教学内容和课程体系改革”的研究成果，是教育部面向21世纪课程教材。《21世纪高等学校机械设计制造及其自动化专业系列教材：机械原理》以常用机构及机构系统设计为主线，注意取材的先进性与实用性，以及现代内容与传统内容的相互渗透与融合，着重培养学生的创新意识与能力，特别加强了机构及其系统方案设计的内容。全书分为9章， 第一章阐述机构组成原理；第二至七章阐述连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、齿轮系、间歇运动机构、万向联轴节、螺旋机构、组合机构及其设计方法；第八章阐述机构及其系统运动方案设计，并结合机构方案设计，简要介绍了创新设计原理、创新思维方法等；第九章阐述机构及其系统动力学设计。《21世纪高等学校机械设计制造及其自动化专业系列教材：机械原理》可作为高等学校机械类各专来的机械原理课程的教材，也可作为近机类各专来的相关课程的教学参考书，亦可供有关工程技术人员参考。

《高等工程院校电气类专业辅助教材：工厂供电设计指导（第2版）》是根据本科和高职高专学校供电教师的建议，在机械工业出版社的积极支持下，于1998年编写出版了第1版，以满足安排有工厂供电或供电技术课程设计和毕业设计的专业师生的需要，同时供从事供电技术工作的工程技术人员参考。但随着供电技术的发展和一些新产品的出现，特别是近年来国家一些有关新标准规范的颁布，使《高等工程院校电气类专业辅助教材：工厂供电设计指导（第2版）》有相应修订的必要，因此在机械工业出版社的支持下，对《高等工程院校电气类专业辅助教材：工厂供电设计指导（第2版）》第1版进行了修订。《高等工程院校电气类专业辅助教材：工厂供电设计指导（第2版）》共分十二章。首先介绍供电设计的基本知识，包括供电设计的一般原则、内容和程序，供电设计依据的一些主要技术标准和设计规范，供电设计常用的电气图形符号和文字符号等。接着依次讲述负荷计算和无功功率补偿、变配电所及主变压器的选择、变配电所主接线方案的设计、短路计算及一次设备的选择、继电保护及二次回路的选择、变配电所及柴油发电机房的布置与结构设计、供配电线路的设计计算及防雷保护和接地装置的设计等。最后介绍工厂供电设计说明书的编写和设计图纸的绘制要求，讲述课程设计和毕业设计的选题原则，并具体介绍工厂供电课程设计和毕业设计的选题内容，且列举一个全面的供电设计实例和若干设计题目供参考。

“举一反三”是我国伟大教育家孔子所倡导的教学原则。“一”就是教材的内容，是典型的例子；“三”是课外的相关知识。“一”是基础，“三”是目的，孔老夫子要求学生首先能深刻掌握课本这个“一”，再广泛熟练地运用到阅读实践中去。当今我国教育改革强调素质教育，从掌握运用知识这一角度来看，就是要求学生能“举一反三”，用今天的话来说就是“知识迁移”，“阅读延伸”。针对中学生文言文学习，我们根据“举一反三”这一原则，试编了一套《中学生文言文阅读丛书》。第一次出版的是《初中文言文详释精析》和《高中文言文详释精析》，这两册书旨在让同学们全方位掌握课本这个“一”。无论是文章的内容、结构，或是字、词、句等知识点，我们都作了仔细深入的分析和讲解，要求同学们能深刻地理解它，掌握它。以便为运用这个“三”打下牢固的基础。此次出版的第二组书是“三”。初中这一《初中文言文阅读训练：从课内到课外（新版）》分两部进行。第一部分是结合课文已讲过的字、词知识，辅导同学们阅读课外文言文。选文中有些难解释的词，我们就选择课文已讲过的同样的词，让同学们比较，以唤起他们的记忆，以便看懂它。选文中有些是多义词，我们就选择课文已讲过的同样的词，让大家辩析它的多种意义，并结合特定的语言环境，选定它的准确的含义。第二部分是“根据考题进行检测”。这里所选的是全国各地的中考文言文试题。其一是1999年的阅读题，其二是全国历届的文言文考题精选。这类题最能科学地检测考生这“一”实力，如能过关，那就可以说是达标了。《初中文言文阅读训练：从课内到课外（新版）》分两大块。第一块是课外阅读题（针对中考）重点放在词语上。一是考查古今异义的词。二是结合课文阅读训练题，因为阅读题中有些词语课文已学过，有些同学忘了，或一时记不起来，笔者们就引课文中的同类词，让大家利用已翻译的词，掌握阅读题中的词，这样的迁移训练，有利于巩固已学过的知识。三是结合课文辨析训练题中的多义词。文言中多义词不少，同学们未必全掌握，为此笔者们将这些同学们已学过的某一词，连同训练题中的同一类词集中在一起，供训练时辨析它们的异同。这样训练，和利用复习巩固并增加词汇量。事实证明，这种训练在高中收效明显，很多学校都主动组织或指定购买这《初中文言文阅读训练：从课内到课外（新版）》。此外，第一大块还有阅读思考题，旨在培养学生理解分析、综合归纳能力，阅读题必须培养学生整体把握的习惯。《初中文言文阅读训练：从课内到课外（新版）》的第二大块是“根据考题进行检测”。这一部分取材于全国各省市近两年的文言考题，对于历年较好的试题笔者也收集了一部分，其中一大部分是取材于课外的考题。