作为《学术英语写作综合教程》的姐妹篇，《学术英语文法与词汇教程》符合目前国家和上海市大学英语教学与课程改革的发展趋势，教程编写理念优选，体系新颖，内容丰富，例句充足。与其它传统语法和词汇教程所不同，本教程结合学术英语的特点，前半部分深入浅出地介绍了学术英语表达过程中等一系列常用文法现象，如冠词、时态与语态、模糊语以及正式度表达法等；后半部分通过介绍词义猜测和构词法这两种常用的词汇学习方法来引导学习者提高学习词汇的能力和效率，并以学术英语高频词汇表为介入点，配备了形式多样的练习，目的在于让学习者在迅速提高词汇量的同时真正地掌握学术英语词汇的用法，做到“活学活用”，为后续学术英语写作打好扎实的语言基础。此外，该教程的前期相关资料经过多年的课堂教学实践，取得了很好的教学效果，受到了任课教师和广大学生的普遍欢迎。

本书共16章， 分别就医学英语的构成，人体各个部分的结构和功能， 尤其是生物力学的功能，以及康复从业人员的分类， 病例的描写等方面， 以每篇500字左右的短文形式予以描述。每篇文章都有中文翻译， 里面的英语生词也提出来进行了解释。此外，每篇文章还附有5个问题以供读者学完这篇课文后检验自己。

本书为引进版，主要介绍美国威斯康星大学麦迪逊分校Francois Victor Tochon（弗朗索瓦？维克多？托雄）教授的深度学习方法。深度学习方法是学习外语和文化*有效的方法之一，有助于语言教师引导学生了解和掌握更好、更有效的语言学习方法，提高语言技能，并加深对语言所反映的文化的理解。本书具有较高的学术价值和教学参考价值，值得引进。英语学习方法多种多样，然而传统的教学方法是静态设计，忽略课堂实际情况，理论与现实脱节，扼杀学生的创造力和自主性，忽视跨文化互动。例如，任务型教学法缺少文化社会因素，与现实脱钩，无法产生真正意义上的交流、沟通。而在Tochon教授的深度学习法中，学生成为课程的建设者、参与者，该法重整体认知，重意义，重创造，重过程，重反思，重与实践相结合。Tochon教授认为，教学法应该是基于实证组织者的动态框架设计，语言活动应该直接和实际交流相融，学习者应培养学习自主性，学校应灵活设置课程目标。而在信息技术的使用上，Tochon教授不主张仅在课堂中使用在线资源，而是主张面对面授课和在线学习交替进行，从而更好地利用科技资源，鼓励学生的学习自主性。教育要想变得有意义，需要学习者的自主课程与学术课程互相融合来实现。

本书的出版对扭转社会广泛关注的公示语翻译不规范现象，改善我国的外语服务、推进我国的国际化进程、提升我国的国际形象等，具有重大的意义。

本书为联考写作的标准教程，从考试背景、考试形式出发，涵盖了所有的基础知识、写作技巧、真题和汇编等内容。本书主要分为两大部分——论证有效性和论说文，并通过23个章节对联考写作部分进行精讲及模拟预测习题汇编，内容更加详实，体系更加科学，方法更加系统化，可用于考研教学，也可用于学员自学适用。

本书是郭传德老师根据多年管理类联考综合能力辅导经验，结合*考试大纲的要求及历年考试真题编写的优秀复习参考用书。作者多年来一直从事考研辅导和研究工作，积累了丰富的辅导经验和技巧， 深谙命题规律，对考试的重难点把握精准。全书共分八章，每章都对所有考点涉及的概念和原理进行了全面系统的讲解，让读者一目了然，达到触类旁通的效果；同时每章还为考生精选编排了适量的经典常考习题，难度贴近联考数学真题。在每一章后都有基础通关题和高分夺冠题，不同难度的练习题巩固复习效果。基础通关题均为较常规的习题，考生可以在*遍复习之后完成，检查自己的复习效果，通过解题消除短板。高分夺冠题运算量略大，综合性较强，适合于第二遍复习之后完成。

《周三多考点精讲及核心试题》以各名校历年真题和考研大纲为依据，将各知识点进行归纳总结，设考情分析、考点精要、易错辨析和课后习题四个部分。“考情分析”由考试概况、命题规律、考点清单、复习建议四个栏目组成。“考点精要”以考点的形式对教材知识进行归纳总结。“易错辨析”是为区别某些相似并容易混淆的知识点而设，帮助考生辨别易混淆、易错知识点。“课后习题”选取教材每一章节的比较重要的课后习题，通过课后习题与知识点的紧密结合，使考生能够更明确地了解考点，把握考试规律。

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在日本留学考试（EJU）的所有科目中，不管是对即将参加文科还是理科考试的同学而已，日语都是非常重要的。这门考试跟托福有着异曲同工之效，拿就是对志愿在日本学习的外国学生使用日语学习的能力进行初步考察，以便让所有同学都能尽快进入以日语科目跟日语能力考试最大的不同，因为日本留学考试着重考察的是日语应用能力和学术能力，而日语能力考试重点考察的是日常日语的运用能力，即一般性日语能力。从难度上看，日本留学考试中的日语在词汇和解读上的难度更大。 《日本留学考试：日本语单词.词汇10000词》针对过往十余年内日本留学考试真题中词汇的出现频度进行了宏观统计，从中筛选出每一个与历年考生密切相关的重点词汇加以解析，并将生成的综合统计频率标注于每一条词汇之后，便于大家有针对性的学习。

《日语会话中填充语的“待遇性”研究：以「ま―」和「なんか」为例》以日语母语者的自然会话为语料，以「ま（―）」和「なんか」为例，对日语填充语的待遇性进行了研究。《日语会话中填充语的“待遇性”研究：以「ま―」和「なんか」为例》主要通过对4个年轻人在分别与同龄人、与年长者对话时出现的「ま（―）」和「なんか」进行了考察与分析。《日语会话中填充语的“待遇性”研究：以「ま―」和「なんか」为例》根据「ま（―）」和「なんか」出现位置的不同，将「ま（―）」和「なんか」分为“语法性质”和“会话性质”两大类，并对其在不同位置出现的频率进行了分析研究。