《汉语作为第二语言的学习者研究》对近十几年来汉语作为第二语言的学习者的研究成果进行梳理，精选出相关论文15篇，按照具体内容进行编排，形成相对完整的内部体系，使得整本书既可以作为论文集来阅读，也可以视同有一定体系性的专著进行学习。本书分为“二语学习者情感因素研究”“二语学习者个体差异一般因素研究”“二语学习者学习策略研究”“二语学习者认知风格研究”四章。可作为语言学及应用语言学专业研究生，特别是汉语教学方向、汉语国际教育方向、二语习得方向研究生和对外汉语教师的参考用书。

本书汇集了近十年来国内期刊发表的关于汉语作为第二语言教学读写技能教学研究的代表性论文26篇，并进行条分缕析，形成了一定的体系框架，分为汉语阅读理解研究、汉语阅读教学与学习研究、汉语泛读研究、写作教学理论研究、写作教学实践研究五章。读完本书可以了解汉语作为第二语言教学读写技能教学研究领域的研究框架和主要研究状况，对于促进该领域研究方法的科学化、推动研究力度和深度的加强、进一步扩展研究领域具有重要意义。

《树梢上的中国（英）》以散文的文学方式讲述“人与树”的故事，作者寻遍散布于中国各地的古树，耗时多年，从文化的角度，讲述古树与人、与村落的历史故事，每一棵古树就是一部绿色的史书。作者运用过去没有人用过的视角，重现解读环保、解读生态，把森林保护上升到人文层面。书中还展现了十几幅作者为古树亲绘的画作，是非常宝贵的资料。这是作者独有的保存历史、留住文化、留住乡愁的表达方式。

本专著基于认知语言学相关理论，主要对英语词汇进行了较为综合、全面的考察。验证了同一理论对同类词汇现象探究的可行性；为从汉英对比的视角进行探讨；是研究内容涉及词汇的音、义、形等不同方面，包括介词、名词、形容词、动词、连词、量词等不同词类；既有静态的不同意义共时并存的探索，也有范畴词意义特殊化的动态历时变迁研究。除了对各种词汇现象做理论探究外，该书还将认知语言学相关理论和课堂词汇教学结合在一起，讨论了英语词汇教学的方法和模式，特别关注了基本层次范畴词的教学策略。该书对网络新词、事物的名称以及英汉词典的编撰也从认知的视角做了研究。

《生态系统视域下高校外语教师的国际发表研究》运用布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）的人类发展生态系统为理论框架，采用问卷调查和访谈相结合的方式，调查访谈了高校外语教师、国际国内期刊主编和国内高校科研管理部门负责人，分析了微系统、中间系统、外系统和大系统等各层生态系统中影响外语教师科研和国际学术发表的生态因子及其交互作用。《生态系统视域下高校外语教师的国际发表研究》为高校外语教师更好地参与国际学术交流、取得学术发展提供可资借鉴的经验，为相关层面的政策制定提供实证研究证据和参考。

《高等日语教育（第4辑）》包含13篇日语研究方面的学术论文，分为日语教学研究、日语语言学研究、汉日对比研究等几部分，其中日语教学方面有对日语听力教学的研究、关于跨文化交际能力发展的跟踪研究、日语视听说协商课程设计与实践研究等。语言学方面有功能动词结合的句法语义特征研究、关于指称语段的\

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本书共有10个单元。内容涉及创办企业、招募新人、广告、品牌、福利待遇、应对危机、谈判、商务礼仪等。本书的宗旨就是将商务学习放在经济一体化和优选化的大场景中，结合相关理论和商务基础知识与商务技巧，帮助学生和从业人员分析自身特点和市场需求，选择适合自己的商业模式创办企业，不断提高交际能力和运用商务英语的能力，使其成为商务精英人才。