本书主要介绍中山大学生命科学学院的教学改革和研究成果，包括教学质量监控、拔尖人才培养、培养方案建设、毕业论文管理、学生竞赛、招生宣传、实习管理、学生质量跟踪、评估管理、教务管理流程等，旨在推动生命科学领域的教学改革和该领域 专业的建设，并推进本科教育的创新。

物理情境教学，能够让学生自然地进入所研究的物理情境中，高度关注物理问题，积极动脑思考，提高学生学习的积极性，锻炼学生的创造思维，培养学习能力。本书在物理情境教学的策略和教学模式的研究基础上，介绍了物理情境教学的教学设计和实践案例。可以为从事物理教学的老师们提供教学参考，也可以为学生学好物理提供借鉴。

量子信息传输是一种全新的信息传输方式，是以量子态为信息载体，利用量子力学的非局部纠缠性、叠加性、不可克隆等特性，进行信息的远程传输，其具有无条件的安全性。本书主要对隐形传态和远程制备两种 基本的量子信息传输方式进行研究，首先对隐形传态和远程制备方案 研究现状进行归纳和综述，并对量子比特、算子表示、量子信道、量子力学基本原理和基本假设、量子测量、量子噪声等量子信息基础理论进行介绍，重点介绍作者在基于理想纠缠态和无噪信道的量子信息传输方案、基于非理想纠缠态和无噪信道的量子信息传输方案、基于噪声信道的量子信息传输方案、基于高维纠缠态的量子信息传输方案四个方面的 研究成果，接着对量子信息传输技术在金融信息安全中的应用进行了简单阐述， 对全书的研究成果进行总结并给出研究展望。本书自成体系，组织结构合理、内容翔实、参考文献丰富，既可以作为对量子信息传输领域感兴趣的读者的入门教材，也可以作为从事这一领域的研究者的参考用书，适合计算机、量子信息、信息安全、智能信息处理等专业或相关研究方向的本科生、研究生和教师参考。

如果我们承认人的行为受其心理因素影响的话，那么从教育心理学的角度探讨优化教育和学习的方法与途径是 必要的。本书从教育心理学的角度解释了让教师和家长困惑的一些问题，涉及影响学生学习动力的因素、学生发展的目标及个体差异、学习与行为习惯、学生的思维发展和人格发展、如何维护情绪健康，以及如何构建师生和亲子关系等，基于这些问题，进而探讨个体的心理发展如何促进人的幸福、价值的实现，将教育心理学与教育教学实际紧密联系起来，深入浅出地介绍了使教育和学习 高效的方法与途径。

本书是与普通高等教育十二五国家规划教材——漆安慎、杜婵英编著的《普通物理学教程 力学（第四版）》相配套的学习辅导书。本书的章节编排完全与主教材相同，每章开头都对主教材的重点、难点进行了分析，指出读者学习这一章应该注意什么，还对主教材中的思考题和习题"均逐一给出分析和解题步骤。 本书中的思考题和习题都附有原题，既可以作为配合主教材学习，也可以独立于主教材之外，单独使用。本书可供以《普通物理学教程 力学（第四版）》为授课主教材的师生学习使用，也可供其他学习物理类专业力学课程的师生，以及社会读者参考。

本书为手术室护理专业“心脏大血管外科”的专科护理理论及临床实践相关书籍，共分为七章，从心脏大血管外科专科的发展、心脏大血管外科专科手术护理概述、心脏大血管解剖、常见手术及新业务新技术手术的护理配合、专科仪器设备介绍及使用、专科耗材管理、教学培训管理等方面进行详细而系统的阐述，结合了丰富的专科临床实践经验，对于手术室护士的技能培养具有很好的指导意义。

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本版教材以第2版教材为基础，仍然沿用“中心法则”为主线，强调学以致用的原则。教材划分为六大篇。 篇：基因与基因组，全面介绍基因和基因组的概念及相关知识。第二篇：遗传信息的传递，包含DNA的生物合成、RNA的生物合成、蛋白质的生物合成及基因表达与调控；能够使学生全面理解基因信息传递和表达的基本过程以及基因表达调控机制。第三篇：常用分子生物学技术，详细讲解PCR技术、杂交与芯片技术、基因工程、DNA测序技术、转基因与基因打靶、siRNA与miRNA方面的常用技术。第四篇：基因与疾病，详细介绍分子生物学技术在临床疾病诊断与治疗中的应用，癌基因与抑癌基因的基本概念及与肿瘤发病的关系。第五篇：细胞信号转导，介绍受体、细胞信号转导途径以及细胞信号转导与疾病的关系。第六篇：蛋白质，介绍蛋白质的结构与功能、蛋白质的分析与鉴定。本教材在各篇章内容的安排上，先简后难、循序渐进、层层相扣、相互联系，构成一个完整的知识体系。教材结构合理、内容系统、重点突出，并 加贴近临床。本版教材定位明确，适用于全国高等学校临床医学或相关医学类专业五年制学生，也可作为医学相关专业的研究生教学用书。

《生理学实验及学习指导》自2018年1月出版以来，至今已使用五年时间。其框架结构合理，内容的深度、广度和培养目标与高等医药院校临床医学专业的人才培养规格相适宜，获得教师和学生的普遍好评。随着我国医疗卫生体制改革和教育教学改革的不断深入，以及生理学教学和科研工作的不断发展，部分内容已显陈旧，发现的错漏之处也需要尽快修订。根据近年来收集到的对 版《生理学实验及学习指导》的使用意见和对新版教材修订的建议，我们对整体内容做了适当 新，部分章节结构做了局部调整。本书主要包括实验指导和学习指导两大部分内容。 部分为实验指导，是根据教学大纲中的生理学实验技术及基本技能训练要求，结合编者多年的实验教学经验及现有仪器设备的 新修订的。 部分共七章：第一章为概述，简要介绍了生理学实验室守则、实验课的目的和基本要求、实验报告的撰写以及科学研究的能力素质；第二章为实验的方法及研究层面；第三章为实验动物，介绍了动物的分类、选择的原则、特点及用途和保护实验动物的“3R”原则；第四章为实验常用的仪器及配件，介绍了BL-420生物功能实验系统及一些配套装置；第五章为实验常用的手术器械；第六章为实验常用的药品及其配制；第七章为实验项目，包括24个常见的生理学实验。第二部分为学习指导，内容包括以下几部分。①学习目标：从教学大纲的角度对学生提出基本要求和需要达到的教学目标。②学习要点：编者根据长期教学实践，对本课程的重点和难点系统归纳与总结，也是各级各类考试经常涉及的内容，力求提纲挈领、言简意赅，深入浅出。③习题：包括名词解释、填空题、选择题和问答题。为提高学生的临床实践能力，体现“早临床、多临床、反复临床”的改革精神，选择题中除了A1类型外，还包含A2、A3等类型。④参考答案：供学生自我测评时参考。本书按照普通高等教育临床医学专业5＋3“十四五”规划教材——《生理学》（第3版）的基本内容和章节顺序编写，相信在学习生理学课程的同时，通过对本书的阅读，对于巩固课堂知识、提高能力素质，尤其是对增强各级各类考试的应试能力，会有较大的帮助。

本书第3版教材是在第2版教材的基础上进行修订的，保留了原教材的基本风格。同时也做了较大的改动，以适应当前5＋3临床医学专业人才培养的新要求， 好地满足生物化学课程教学的需求：①对教材章节顺序进行了系统调整，以使章节间衔接 顺畅，章节内容条理 清晰。 篇生物分子的结构与功能将“酶”移至第三章，“维生素与微量元素”移至第四章；第四篇综合篇将“血液的生物化学”及“肝的生物化学”分别前移至第十五章和第十六章，“细胞信号转导”及“癌基因、抑癌基因与生长因子”对应第十七章和第十八章，将原“基因工程与分子生物学常用技术”修订为“分子克隆与分子生物学常用技术”，并移至第十九章，置于第二十章“基因诊断与基因治疗”之前。②章节内容上有了较大变化，修订调整了部分内容，如原第二章“核酸的结构与功能”第五节“核酸酶”调整到第九章“核苷酸代谢”第一节“核苷酸代谢概述”里，以使内容 显连贯；第二十章“基因诊断与基因治疗”在介绍基因诊断与基因治疗的基本概念、基本技术和原理的同时， 新了临床诊治中相关的分子生物学技术，使该章内容 贴近临床。③各章节均增加了“知识链接”相关内容。所有章节“知识链接”数目设置合理，覆盖学科发展史、前沿进展、实践应用、综合素质培养等多个方面，以体现“高阶性、创新性、挑战度”标准，以及临床医学人才“知识目标”“能力目标”“素质目标”的培养要求和育人目标。④“纸”“数’融合，每章的幻灯片课件以二维码形式星现，扫一扫即可获得电子资源。⑤修订过程特别注意与其他教材的横向比较，避免与《医学分子生物学》等学科交叉教材相关内容的重复。