本书从为什么强调亲子共读， 如何通过亲子共读建立良好的亲子关系， 亲子共读还可以辅助解决哪些育儿难题这三个方面帮助父母重新认识亲子共读的重要性、作用以及在改善亲子关系方面的意义。全书将儿童阅读方面的研究和家庭共读的案例很好地结合起来， 倡导“共读就是最好的陪伴”， 同时还给出了很多养育建议， 帮助父母通过亲子共读更好地养育孩子。

《学校教育与管理文选：上、中、下集》共有三集：上集为学校管理，中集为语文教学，下集为学校规章制度。各集都有前言，分类介绍内容和观点。

《日本侵华教育史：以汪伪统治区为中心/侵华日军暴行史研究》为“侵华日军暴行史研究”丛书中的一本，全书主要介绍了在近代日本军国主义的侵略扩张过程中，对于中国教育事业的破坏，其中又重点介绍了汪伪统治区的教育情况。《日本侵华教育史：以汪伪统治区为中心/侵华日军暴行史研究》共有七章，分别是“日军侵华及其对中国教育事业的破坏”“日伪教育政策与行政管理”“中小学教育”“高等教育”“社会教育”“留日教育”“中国人民反奴化教育斗争”。《日本侵华教育史：以汪伪统治区为中心/侵华日军暴行史研究》内容丰富，把日本对华的殖民教育做了比较透彻的分析，涵盖了中小学、高等、社会、留日等多个层面，还具体分析了教育政策和行政管理，可以说是了解日本侵华期间殖民教育的一本翔实、可靠的学术专著。最后一章介绍的中国人民反奴化斗争再次彰显了中华民族不屈的民族性格，有利于爱国主义精神的弘扬。

本书分为上下两篇共十三章，上篇理论篇涵盖三维六商理论概述、生存维素质、发展维素质、成功维素质、方法教育与习惯培养、家庭教育等内容，下篇实践篇涵盖孕期保健与胎教优生、科学坐月子、科学育儿与早教、幼儿园与家庭教育、科学育儿与幼教等内容。

在外语教学中，教师话语是教学的工具和对象。教师元话语普遍存在于课堂教学的各 \n个环节，用来组织、管理课堂进程，比如引入话题、增加话题、继续话题、结束话题等。 \n本书通过整合以往元话语研究中提出的互动模式和反身模式，尝试提出教师元话语三维功 \n能分析模式，即元交谈、信息引导和人际互动。研究发现，母语背景不同的两组教师在元 \n话语三个维度的使用方面存在一定的差异。具体而言，两组教师在元交谈功能上没有显著 \n性差异，但是，在信息引导和人际互动维度上，两组教师元话语存在显著差异。母语为汉 \n语的教师利用元话语实施信息引导功能显著高于母语为英语的教师，而母语为英语的教师 \n利用元话语实施人际互动功能显著高于母语为汉语的教师。研究也发现， 每个维度内部，各 \n子范畴也呈现相应的类型特点。本书为外语教学尤其教师话语研究提供了一定的理论研究 \n支持和实践指导价值。 \n

20世纪三四十年代西北高校通过人才培养、发展科学研究与开展社会服务三个主要方面作用于西北地方社会。这一时期西北高等教育与西北社会开发的互动是良好的，在战乱频仍的局势下，高等教育能够由小而大，茁壮成长，并且尽其所能地反哺西北社会建设，已经是一个奇迹。但是，在总体良性互动之下，仍然存在着不足与局限。时局动荡与变幻、物质条件极度匮乏、图书仪器设备缺少、师资引进困难等都极大地限制了西北高等教育的发展，带来的直接后果是西北高等教育对西北开发建设贡献乏力。回溯与梳理这一时期西北高等教育的发展历程，在历史与现实的关联阐释与分析中，有助于为当下西部大开发战略及“新丝绸之路”经济带倡议实施背景下的西北高等教育发展提供借鉴与参考。

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”《西北地区中学德育课程实施研究》主要着眼于教师的观念（知识观、课程观、教学观和教师观）及其教学行为（教学目标、教学内容、教学方法和教学评价），揭示西北地区中学德育课程实施现状，厘清影响教师实施中学德育课程的因素及影响程度，深入分析制约西北地区中学德育课程实施的主要困难，并提出破解德育知识化难题以及深入推进新课程改革的若干建议。《西北地区中学德育课程实施研究》梳理了课程实施的相关理论、中学德育文件课程的基本特征及其实施的相关研究成果，在此基础上，采用问卷调查、访谈、课堂观察的方法，对西北地区中学德育课程实施的现状、存在的问题、影响因素等进行了研究。问卷调查的对象是实施新课程的中学德育课教师，为保证调查对象在城乡、性别、教龄、职称、受教育层次、骨干与非骨干等方面的分布具有较好的代表性，采用整群随机抽样方法在甘肃、新疆和宁夏三个省区对344名教师进行问卷调查，并分别选取城市和农村共4所初中学校、14名德育课教师和5名学校管理者进行课堂观察及访谈。

《教学型高校教师区分性评价研究》通过文献分析、问卷调查、专家咨询等方法，从心理成熟度、专业成熟度和从教时间三个方面把教学型高校教师分为新手、适应、成熟、专家和问题五种绩效评价类型，并构建出不同类型教师的区分性评价主体、方法和指标等绩效评价体系，这将为我国高校教师区分性绩效管理理论研究和实践探索提供一定的借鉴作用。《教学型高校教师区分性评价研究》适合教师绩效管理研究者，高校教师绩效管理人员和高校教师管理相关专业学生等阅读参考。

《大学组织行为视域下的人力资源开发与管理》基于组织行为学的核心问题和学科框架，分析了大学教师胜任特征模型、情绪劳动、知识管理、组织认同、专业成长与职业生涯、团队建设、大学文化、员工援助等典型的组织行为的发展现状、特点、影响因素和存在的问题，并有针对性地提出了管理对策。

本书由潘懋元口述，肖海涛记录整理，以时间为序，以教育为主线，叙述了潘懋元成长、求学、工作的经历。主要内容包括早年生活、负笈求学、厦大岁月、开创中国高等教育学、高等教育问题研究、拳拳之心六个部分，行文简洁有序，重点突出，讲述了中国高等教育学的兴起与发展、潘懋元先生对中国高等教育学的思考，细节处可补史料之缺。