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近年来，制约农民工就业转移的制度等因素的“有形门槛”逐步消除，未来农民工将面临来自自身能力素质的“无形门槛”的制约。农民工自身能力素质是人力资本，与其所接受的教育程度和培训密切相关。《教育培训对农民工就业影响的研究》以教育培训为切入点，探索其对农民工就业的影响。在系统梳理相关理论和分析文献的基础上，选择经济发达的浙江省进城务工的农民作为调研对象，从“现状概况-机理分析-培训意愿-培训评价-就业选择-就业收益”的研究思路出发，就教育培训对农民工就业影响的几个关键性问题进行深入研究，最后得出研究结论和政策建议。具体的研究内容如下：一，导论。第二，农民工教育培训相关理论与文献综述。第三，浙江省农村劳动力就业转移教育培训概况。第四，教育培训对农民工就业影响的机理分析。第五，就业驱动下农民工参与教育培训的影响因素分析。第六，农民工参与教育培训的满意度分析。第七，教育培训对农民工就业选择的影响分析。第八，教育培训对农民工就业收益的影响分析。第九，结论、政策建议与研究展望。农民工具备城乡流动性和多重经济社会身份，教育培训的参与意愿和满意度评价的影响因素体现多元性特征，但通过教育培训提高就业能力，并依此改善自身的生活状况，是农民工参与教育培训的主要动机。另外，农民工教育培训还会对农民工的就业选择和就业收益产生多方面的影响。因此，无论机理分析，还是计量验证，都可以证实：农民工参与教育培训，微观层面上可以提高就业能力和就业收入，宏观层面上可以优化就业结构、促进产业结构转型，是解决农民工就业问题的主要途径。

本书是国家社科基金项目研究成果，入选国家出版基金项目。大学治理是近年来引起人们广泛关注的一个重要课题。不仅学术界有众多的研究与讨论，政府的文件、大学的章程也都提出要构建现代高等教育治理体系，提高大学治理能力。大学治理是高等教育治理体系中的主要部分。在现代大学治理结构中，虽然外部治理，尤其是政府的作用影响着大学的办学行为，但是大学内部治理能力与水平对大学的发展是至关重要的。本书以大学内部治理为主要研究对象，全书7章，内容上可以分为两大部分。前4章分别从理论与实践的结合上论述了大学内部治理问题的分析框架、大学内部治理结构、权力以及大学内外部治理关系;后3章分别研究了在大学治理上颇具代表意义的美国、英国、日本三个国家大学内部治理的结构、组织、权力以及治理改革等。

大学社会责任是一个多（跨）学科的研究领域，源自对大学组织特性、大学与社会关系以及大学社会作用的重新认识与深刻反思。《大学社会责任概念探究》按照“历史嬗变—概念界定—要素解读—特征分析”的整体思路，综合运用多学科的理论与方法对大学社会责任概念进行了探究，勾勒出了大学社会责任概念的历史嬗变轨迹及其影响因素，提出了整合性的大学社会责任概念，探讨了大学社会责任概念的核心构成要素和主要特征。

本书围绕“教师的实践性知识是如何生成的”这一核心问题，采用个案研究的方法，对两所小学的50余位一线教师展开了长达2年的田野研究。作者借助恩格斯托姆的“文化-历史活动理论”，对大量实证资料进行扎根分析，提炼出了教师实践性知识生成的三个主要情境，即课堂教学情境、集体教研情境以及校本研究情境，并进一步提炼出“嵌套式”“拓展式”“循环式”三种教师实践性知识生成机制，最终归纳出教师实践性知识生成的一般路径，即“问题情境——中介工具——联合活动——知识生成——问题解决——知识更新”的整体机制，为我们理解教师实践性知识的发展过程提供了新的视角。

本丛书从超国家层面、国家层面、次国家层面三个视角展开论述，通过对联合国相关部门、国际组织，典型国家，国家内部教育治理结构等维度的研究，展示国际格局下有代表性的教育强国、大国及新兴国家在教育治理方面的经验教训，就典型国家的教育状况阐述教育治理的理论（包括与教育管理的区别）、模式、途径、内容、手段措施、目标等，力图总结出全球教育治理的共性、特性及规律，进而思考中国在参与全球教育治理中如何走出自己独特的道路，在国际上赢得更多的话语权，并建立自己的话语权体系。项目具有全局性、全球性、前瞻性、可借鉴性等特点。丛书共10册，具体如下：《美国教育治理研究》《英国教育治理研究》《德国教育治理研究》《日本教育治理研究》《中国教育治理研究》《印度教育治理研究》《南非教育治理研究》《俄罗斯教育治理研究》《加拿大教育治理研究》《全球教育治理研究导论》。

全书由绪论和九个章节组成。绪论主要阐述了加强革命传统教育必要性、重要性。九个章节以厘清“革命”“革命传统”“革命传统教育”的内涵和外延为切入点，对革命传统教育的演进历程与理论发展、革命、革命传统与革命传统教育的主要特征、革命传统教育的目标、任务和内容、革命传统教育的途径、方法与载体、革命传统教育的主要原则、基本规律、革命传统教育的体制机制、革命传统教育的队伍建设、革命传统教育的基本经验与时代价值革命传统教育的创新与发展等九个方面进行了分析研究，把革命传统教育从一般性教育活动研究上升为一门专业课程来研究，这对于加强理想信念教育、特别是落实立德树人根本任务，加强高校思想政治工作是一个理论创新和实践经验的总结提升。

本书选题价值及创新之处主要体现在三方面：一是本蓝皮书以年度青少年体育发展为主题，采取理论研究和案例分析相结合的方式，对国内政策法规、很新理论成果、实践中的重大现实问题等进行高度概括与深入分析，内容全面，视角多元，数据翔实，理论分析深入，对我国青少年体育发展现状和动态进行了全面、客观的描述与分析，它既是对我国青少年体育工作的年度总结，又为进一步理论研究提供了科学依据。二是本蓝皮书由国家体育总局青少年体育司和北京体育大学合作编撰，这既能有力保证编撰力量，又较好结合了青少年体育理论研究与实践工作。通过本书编撰工作，将进一步推动我国青少年体育理论研究发展，为青少年体育工作实践提供智力支持。三是研究成果除了以蓝皮书形式出版，还通过新闻发布会、学术会议与论坛、国家体育总局和北京体育大学门户网站等多种形式进行推介工作，有利于发挥蓝皮书的很大效用和扩大社会影响。

用思想成事。好学能感知世界的丰富，善思能感知世界的新奇，善良能感知世界的美好。教育是塑造人的工程，人生百态，每个人的思维、性格、价值取向各不相同，作为教师需要的是学会思考，并教会学生学会思考。正确的教育观、人才观，就是传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。有思想才有格局，有思想才有远大人生目标的实现。

针对语文课堂教学现状，探讨“对话”教学理论，阐释“问题对话”教学内涵。在此基础上构建了“问题对话”教学范式，从阅读与鉴赏、写作与交际、梳理与探究、中华传统文化专题研讨等维度加以实践，培养学生的学科核心素养。