情绪是儿童心理治疗的基础，也是治疗师与儿童沟通的重要媒介。改善情绪是所有与儿童和家庭工作的治疗师的共同目标。 在本书中，巴里什博士向我们呈现了一种与儿童及其家庭进行治疗性工作的整合性框架：将心理动力学观点的精华与近年来神经科学、依恋研究、认知行为疗法以及系统化视角的研究发现相整合。 在此基础上，巴里什系统地阐述了如何关注儿童的情绪，其中包括积极情绪对治疗效果的促进和维持作用、如何从新的视角看待儿童的良性发展和病理性发展、对治疗过程不同阶段的新理解，以及解决一些长期存在的临床问题的有效策略。书中还提供了一套修复家庭关系的积极策略，以及一些帮助父母应对养育过程中常见问题的具体技巧。

美国高校服务学习一直被认为是撬动美国传统高等教育变革的重要因素之一，从目前的发展态势来看，也在一定程度上达到了变革美国高等教育的目的。中国高校的教学、科研和社会服务是泾渭分明的，没有很好的理念或具体的方法把大学的三大职能整合起来。但是美国高校服务学习通过作为一种哲学理念的服务学习、作为项目的服务学习和作为一种教学法的服务学习的内涵解读整合了大学的三大职能，同时，通过服务学习让大学的社会服务职能可操作化、易于评价。而中国无论是在对大学社会服务职能的评价标准，还是在评价内容、评价体系以及评价机构等方面都探索不够。研究美国高校服务学习，对于中国地方高校向应用型转型发展和建设教学服务型大学，具有一定的参考借鉴意义。

近些年来，情商越来越为人所熟知，也有更多的人意识到情商对于人生的重要作用。对于孩子而言，只一味地学习是远远不够的，也许高智商会让孩子掌握更多的知识和技能，但是高情商却决定了孩子拥有幸福快乐的人生。 《儿童情商提升训练》针对提升孩子的情商，再结合心理学的相关知识，进行了详细阐述。指导父母应该从哪些方面培养孩子的情商，以及怎么做，才对提升孩子的情商事半功倍。此外，本书还结合孩子的身心发展特点，有的放矢地提出培养和提升情商的注意事项，相信一定会对父母教养孩子大有裨益。

本套书为系列书，一共四册，为幼儿园的园本课程教师用书。七宝中心幼儿园地处千年古镇七宝，在地方民俗、古镇文化以及传统文化方面有着得天独厚的地理优势，作为地处古镇周边的园所，在园本化课程特色建设过程中，七幼充分利用古镇资源及周边社区家长资源，始终将古镇特色景点和小吃、富有地方特色的民俗文化以及民间工艺等作为重点进行探究，将其融入课程体系中。本套教程以“二期课改”精神为指引，重视以“学习、生活、运动、游戏”为主的基础性课程的实施，让幼儿通过不同形式的活动来了解感知古镇以及传统民俗文化等内容，激发幼儿探究传统民俗文化的兴趣，萌发爱家乡、爱祖国的情感，进而在他们幼小的心灵中种下地方民俗传统文化的根。

大学社会责任是一个多（跨）学科的研究领域，源自对大学组织特性、大学与社会关系以及大学社会作用的重新认识与深刻反思。《大学社会责任概念探究》按照“历史嬗变—概念界定—要素解读—特征分析”的整体思路，综合运用多学科的理论与方法对大学社会责任概念进行了探究，勾勒出了大学社会责任概念的历史嬗变轨迹及其影响因素，提出了整合性的大学社会责任概念，探讨了大学社会责任概念的核心构成要素和主要特征。

大学场域与学习惯习的交互建构，生成了大学生学习实践的动力机制。科层型场域与常规性惯习导致大学生学习的结构主义视角以压倒性优势钳制了存在主义视角，反映在现实层面上，大学教育的“育人”宗旨被“制器”所代替，“以文化人”理念被“以识造物”所代替。基于此，《学习型场域与反思性惯习的交互建构：大学生主体性学习研究》力图从形式理性与实质理性辩证关系出发，以学习型场域的结构重塑与大学生反思性惯习的策略建构作为突破口，探索大学生主体性学爿与发展的系统生成路径。

《移动互联网时代高校思想政治教育路径研究》主要对移动互联网时代高校思想政治教育路径的相关概念进行梳理界定，研究其特征原则，进行现状调研，分析其影响因素，加之对典型案例的实证和长效机制的探寻，使移动互联网高校思想政治教育路径创新的相关对策得以真正实现对症下药，为大学生的健康成长和全面发展提供重要的理论依据，有助于提升高校思想政治教育质量。《移动互联网时代高校思想政治教育路径研究》彰显了高校思想政治教育的与时俱进，契合了教育对象的新特点，增强了高校思想政治教育实效性，具有较为广泛的范式参考价值和模式借鉴价值。

全书由绪论和九个章节组成。绪论主要阐述了加强革命传统教育必要性、重要性。九个章节以厘清“革命”“革命传统”“革命传统教育”的内涵和外延为切入点，对革命传统教育的演进历程与理论发展、革命、革命传统与革命传统教育的主要特征、革命传统教育的目标、任务和内容、革命传统教育的途径、方法与载体、革命传统教育的主要原则、基本规律、革命传统教育的体制机制、革命传统教育的队伍建设、革命传统教育的基本经验与时代价值革命传统教育的创新与发展等九个方面进行了分析研究，把革命传统教育从一般性教育活动研究上升为一门专业课程来研究，这对于加强理想信念教育、特别是落实立德树人根本任务，加强高校思想政治工作是一个理论创新和实践经验的总结提升。

《云教室建设与应用研究》基于“互联网+”大学的远程教育供给侧转型与变革，提出“云+端+物联网+人工智能”的云教室技术架构，阐述了云教室系统的集成设计、共建机制和管理模式，以及云教室终端、运营服务平台和云视频平台等实践探索过程与建设成果。云教室是信息技术与远程教育深度融合的典型应用，可实现学习者、教师和各级教育机构的互联互通，实现网络教师团队或跨地域大教研室的组建，实现优质学习资源的共建共享，有助于解决我国远程教育领域面向边远贫困地区提升其信息化水平和共享优质教育资源的问题。《云教室建设与应用研究》融入新应用案例和数据，展现了云教室在促进教学模式创新发展、推动教学管理模式创新、实现教学业务流程再造、助力开放大学质量提升工程等方面取得的成就，彰显了信息技术助力“三区三州”、援疆援藏及“长征带”等教育精准扶贫工作的实践探索成果。2020年春的新型冠状病毒肺炎疫情期间，开放大学体系利用云教室系统完成了两千多场教学直播活动，响应了教育部“停课不停学”的号召，云教室在全力保障在线教学和远程办公方面发挥了重要作用，为基于互联网的大规模互动教学提供了解决方案和成功经验。

《高阶思维诊断与精准教学干预研究》系全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于大数据高阶思维发展诊断的精准教学干预研究”（课题编号：DCA180323）的重要成果之一。《高阶思维诊断与精准教学干预研究》以创新人才的重要品质高阶思维作为切入点，通过大数据环境的创设，对高阶思维的知识、能力、品质以及情感体验过程的认知诊断，精准教学目标的设定，资源开发及干预过程、机制与策略的实践研究，反思性评价，更好地促进对高阶思维发展效果的评价和监控。《高阶思维诊断与精准教学干预研究》展示了高阶思维诊断中大数据的重要性和可能性，利用大数据的预测功能，构建了大数据下高阶思维评价指标和精准教学干预策略的实施方案，以满足学生高阶思维发展水平的适配性，使教学决策更为精准，为当前国内高阶思维教学中缺乏基于大数据的高阶思维诊断与精准干预提供借鉴。《高阶思维诊断与精准教学干预研究》通过行动研究和微观发生法等综合研究方法，与一线教师共同探索精准教学干预的策略和推行机制，最终形成了课程情境下创新人才培养的设计方案，为大数据下高阶思维发展、评价与教学干预提供了鲜活的案例和经验，有助于学校日常课堂教学的优化和改革，把学科核心素养和高阶思维能力培养落到实处，为突破大数据下思维评价与教学干预应用困境提供理论支持和可供参考的实践模式，有助于推进创新人才的培养。