流感病毒乌鲁鲁来啦！虽然它看不见也摸不着，但却是冬季流行感冒大暴发的罪魁祸首！它传播的方法多种多样，和感染流感的人面对面说话、或者触摸了沾有病毒的物品都很有可能会患上流感哟！如果没有做好预防措施，一不小心就会感染上流感病毒的。这么可怕的疾病还有哪些不为人知的秘密呢？打开书找答案吧！

深圳市龙华区玉龙学校是深圳市的一所特色学校，倡导“新生活教育”课程，鼓励家长和学生在关注学业的同时，也要重视生活能力的培养。学校开展了烹饪、武术、剪纸、理财和急救等生活课程，引导学生在教育中认识生活的意义，在生活中感受人生的价值，树立生命意识，让他们在实际生活中成为和谐的人，而不是一台考试机器。本书作者是玉龙学校的建校校长，书中记录的教育故事，展示了一所新校的成长历程，有筹建的艰辛、有与教师相识的缘分、有研学的领悟、有点滴的感动。

本书根据“普通高等学校军事课教学大纲”“学生军事训练工作规定”，结合编者多年来的教学实践经验和研究成果编写而成。全书共分为10章，包括解放军条令和条例、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练、学生军训的组织和管理、集中军事课训练、军训各级人员职责、队列和阅兵训练、军队标志与标识。

《高职生自我认同促进策略》共分为四篇，第一篇主要是辩证地分析和看待学生，同时结合相关调查，提出促进自我认同和专业认同的基本方法途径。第二篇把自我认同目标与教育教学融合，从教师、辅导员、教育教学内容等方面提出促进学生认同的策略。第三篇基于泛在理论，构建和挖掘泛在的认同教育资源；提出从校园活动和学生管理方面以及文化影响角度提出方法策略。第四篇结合专业认同视角，分析目前人才培养问题，并结合实例，介绍专业认同的促进方法。

2020年是北京科技大学天津学院建院十五周年，为彰显学校师生的科研水平和学术氛围，出版《奋斗的足迹——献给北京科技大学天津学院建院十五周年论文集》为校庆献礼。本论文集共收录学校师生撰写的原创性论文82篇，涉及经济学、理学、工学、管理学和艺术学等学科，是天津学院全院师生在多学科教学和科研方面取得的成果和进展：是天津学院多年奋斗历程的体现。在本论文集附录中收录“北京科技大学天津学院科研成果简介”以及“北京科技大学天津学院教职工2005—2019年发表核心论文统计表”，以供全校师生和校友共勉。

陈望道一生从事教育事业，是我国当代著名的学者和革命教育家，被誉为“我国现代思潮的先驱者和现代语文革新运动的倡导者”。新中国成立前他曾在上海大学、中华艺术大学、复旦大学、安徽大学、桂林师专等高校教书代课。新中国成立后他担任了25年的复旦大学校长，积累了大量丰富的教学经验，留下了许多感人至深的教育事迹。《好学力行的教育实践者陈望道/教育薪火书系·第一辑》系统介绍了陈望道的教育事迹和教育思想，彰显出他在教育实践中的研究精神和实干精神，对现在教育的发展有一定的启迪作用。

本书通过质性研究分析发现，受访的大学教师对于自己的教育者身份存在“双重误认”， 即“将组织认同误认为职业认同”和“将自我认同误认为职业认同”。前者的表现是：教师们误认为自己自踏入大学校门起就贴上的制度性“大学教师”标签，就是一种实质性教育者身份。后者的表现是：教师们误认为只要自认为在从事教育，且热爱教师职业，就是真正意义上的大学教育者。之所以认为，这两种理解皆是一种误认，乃是因为大学教师的教育者身份是一种需要个人践行的、且满足“以教育为目的”和“将教育与研究相结合”两项标准的身份。研究进一步发现，这种“双重误认”事实上是被默许的。大学对于其教育功能的处理与中国大学的特殊发展模式默许了大学教师们对于教育者身份的理解偏差。因此，重新确认大学教师的教育者身份就十分必要。大学教师的教育者身份确认有赖于职业内涵明确、组织文化支持和教师主体认同三者的共同作用。

“拥有健康”是人类追求幸福*本真、*主流、*质朴的价值趋向。构建完善的全民健身公共服务体系是建设“健康中国”的重要组成部分，是率先全面建成小康社会的重要内容。随着我国“服务型”政府建设目标的确立，加强绩效评估工作，已成为地方政府全民健身公共服务推行供给侧结构性改革的主流理念。全民健身公共服务绩效评估作为政府部门职能转变、巩固政府合法性、保障百姓体育健身权利以及促进社会公平正义的现实着力点，已经成为“十三五”时期学界和社会公众普遍关注的焦点问题，也是地方政府深化行政体制改革的前沿课题。基于此，本研究在新公共服务理论、国家治理理论以及政府绩效评估理论的指导下，以构建我国地方政府全民健身公共服务绩效评估模型为主要内容，运用结构方程模型方法实证分析了我国地方政府在“健康中国”战略背景下全民健身公共服务绩效的现状和问题，旨在为提升我国地方政府全民健身公共服务绩效提供理论依据和实践策略。

观察能力是幼儿园教师专业素质的重要组成部分，但我国幼儿园教师观察能力普遍薄弱，教师培训存在“针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱”等突出问题。《幼儿园教师观察能力结构模型与评价标准》以自我导向学习理论、目标设置理论与区分性评价理论为视角，采用混合方法（mixed methods）对幼儿园教师观察能力结构模型与评价标准进行系统研究，构建了幼儿园教师观察能力发展的理想模型，即以由5个基本维度、13个核心能力项及其行为指标构成的结构模型为依据设置教师“应然”发展目标，以由15项评价指标及其4级水平组成的评价标准为依据实施教师“实然”能力诊断，确定教师观察能力的实际发展水平，在此基础上为不同水平教师观察能力的提升提供针对性的、层次性的课程资源，支持不同水平教师持续进阶提升自身的观察能力，这一模型具有一定的先进性，有利于完善我国幼儿园教师培训的现有理论和实践。

《搞定作文这只小怪兽：青春语文名师教你写出好作文》是一本有的放矢的、能帮助中小学阶段同学们提升作文能力的“打怪攻略”，书中收录了“青春语文”发起人、清华附中语文特级教师王君与青春语文名师工作室的三位语文名师围绕中小学写作难题和教学难点而做的“快乐作文”专题文章和作文例文。四位名师从真诚写作、平常写作、生态写作、技法写作、美学写作、个性写作、风格写作等七个层面合作探讨了写作的真实意义，分享了清华附小创新班、清澜山学校等学校的写作实践和同学习作，直面中小学生们的作文恐惧症、写作失语症、创作紊乱症，传递了“写法即活法”“我手写我心”“注重真、小、新”等真诚作文心得，带领同学们在作文天地里“升级打怪”，给受困于作文难关的师生们以启迪。 《搞定作文这只小怪兽：青春语文名师教你写出好作文》既是一本实用的一线语文教师作文教学实践用书，也是一本贴近生活的中小学学生作文练习参考书，更是适合老师、学生和家长阅读的关于立德树人的教育之书。