“山长讲坛”是由广东省中小学校长联合会发起的，以“启迪教育智慧、分享教育之道”为宗旨，致力于打造中国教育智慧分享的传播平台。本书精选了演讲嘉宾的演讲实录。演讲嘉宾从一线教育教学实践、教育教学管理、教师队伍建设、学生个性化发展、学校文化建设、智慧教育、国际教育等角度做分享，为教育改革创新提供广阔的思路。

提前1年从工作生活饮食起居全面指导备孕；孕期全程动态分析胎儿成长变化；全面收录分析解答孕期的常见问题，全面介绍孕期常见病的预防和保健，便于准妈妈接受、效仿和自我观察；为新妈妈提供月子期的产后恢复和哺育新生儿的知识，帮助您全面养育健康宝宝。

《为人·修学·治校：天津大学校长工程教育思想与实践文选》主要介绍了天津大学自建校以来历届校长在高等工程教育方面独特的办学理念、相关实践路径及文化品格。他们都不遗余力地倡导、践行综合化办学、理工结合、工程理论与工程实践深度结合、工程教学与工程科研一体化等高等工程教育办学思想，凝练中国特色高等工程教育的品质与特质。他们在考虑国家、社会、工程需求的同时，时刻立足高等工程教育的基本逻辑，遵循高等工程教育的基本发展规律，持续推动天津大学高等工程教育的深度发展。

大学教师治理的理论基础主要是大学治理、学术管理以及学术职业的相关理论。教师治理是一个极为复杂的事物。《现代大学治理中的教师角色研究/现代大学制度与治理改革研究丛书》以现代大学治理为旨归，以角色为视角，深入分析大学教师与大学治理之间的关系。《现代大学治理中的教师角色研究/现代大学制度与治理改革研究丛书》创造性地提出了大学教师在治理中角色的分析模型，通过历史和比较的分析，梳理总结出了大学教师在大学治理中的三种角色模式，为理解现代大学治理及其与大学教师之间关系的复杂性提供了一个较为清楚、便利的平台。

《大学生主题教育体系的路径创新》系统地阐述了当前大学生思想政治教育的基本问题，围绕一系列教育主题进行专项研究。该书主要包括大学生爱国主义教育、大学生理想信念教育、大学生生命教育、大学生诚信教育、大学生责任教育、大学生心理健康教育、大学生励志成才教育和大学生幸福观教育共8章内容。《大学生主题教育体系的路径创新》可供高等院校的管理者及其他相关研究人员参考。

“微课”的热潮正席卷教育领域。什么样的微课才算得上是一节好微课？如何才能做出一节好微课？如何利用微课进行创新教学？这些在书中都能找到答案，书中介绍了一线教师常用的微课制作手段，包括微课程的有关知识，微课视频制作的一般技巧，以及为如何设计一节好微课提供解答，领广大微课使用者做出更多更好的微课作品。对于广大教师来说，《微课制作与创新教育》是学习微课视频制作和利用微课进行教学的一本有价值的参考书。

《地方应用型高校创新创业教育生态系统构建研究》分析了创新创业教育生态系统构建的理论依据和基本框架。从创新创业教育发展历程、趋势及创新创业教育生态系统构建的背景人手，对创新创业教育的发展脉络进行了梳理，提出构建创新创业教育生态系统既是创新创业教育的自我改革，也是创新创业教育发展的必然趋势。以生态系统理论和教育生态理论的整体性、共生性、多样性为理论基础，分析创新创业教育生态系统的概念、结构和功能。在教育生态学视野下，结合蒂蒙斯创业学理论，提出创新创业教育生态系统是由创新创业教育各个要素构成的具有特定功能，并能产生整体综合效应的生态系统。依据生态系统构建的基本框架，《地方应用型高校创新创业教育生态系统构建研究》从地方应用型高校创新创业教育生态系统构成指标与权重、国外应用型大学美国百森商学院创新创业教育的经验与启示两个方面为生态系统构建提供参考依据。结合我国地方应用型高校创新创业教育的现状与问题、指标与权重、经验与启示，提出了我国地方应用型高校创新创业教育生态系统的构建策略。

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为深入贯彻国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》，广东省办公厅印发了《关于深化产教融合的实施意见》《广东省教育厅关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的实施意见》等文件，广州工商学院按照“立足珠江三角洲地区，服务广东，以管理学学科专业为主，适度发展工学学科专业，多学科专业协调发展，按照地区社会经济发展的要求设置和调整专业，培养面向生产服务一线的厚基础、宽口径，实践能力强的高素质应用型、技术技能型人才，办成一所具有鲜明特色的应用型本科院校”的办学定位，进一步解放思想，深耕产教融合，深化校企合作内涵建设，努力探索提升服务地方经济社会发展的能力，不断提高应用型人才培养质量，形成自身办学特色和优势，朝着创建高水平应用型大学的目标迈进。《应用型民办高校校企合作探索与实践/应用型民办高校创新研究丛书》紧扣“深化校企合作，彰显办学特色”的主题，共收集了43篇论文，是学院升格为本科院校以来校企合作的阶段性工作成果。《应用型民办高校校企合作探索与实践/应用型民办高校创新研究丛书》集中反映了广大教职工结合应用型本科、地方经济社会发展和产业企业需求的实际，就校企合作模式、人才培养模式、产学研协同育人体系、校企合作机制与路径等方面的内容，展开理论探讨与实践探索。

《开放式教育理论与实践研究》内容包括课程观与开放教育课程、开放式教学的理论基础、国外开放式教育课程的现实探索、开放教育课程设计与开发、教育课程组织与实施、信息技术与开放式教育、以自主教学引导开放教育和以反转教学促进开放教育等8章。《开放式教育理论与实践研究》可作为远程教育相关专业以及从事相关职业的人员参考。