6岁是孩子感觉统合的主要发展时期，一旦出现问题，孩子就会注意力不集中、笨手笨脚，动作不协调，影响学习能力。每个父母都要重视孩子的感觉统合能力的发展。 本书集专业和普及于一体，用通俗的语言讲清专业的知识，向家长介绍了感觉统合的含义以及相关知识，内容具有实用性和可操作性，希望对广大家长和孩子有所帮助。

《科研不端行为查处程序研究》以科研不端行为查处程序为研究对象，从程序正义的理论视角出发，以科研不端行为查处程序为核心，从查处对象的合法权益和社会公共利益两个维度，考察现行科研不端行为查处程序制度，系统剖析科研不端行为典型案例，试图直观形象地展现查处程序的完整图景。在对中美两国现行的科研不端行为查处制度、特色创新查处实践深入调查研究的基础上，重点探讨了我国科研不端行为查处程序建设的基本原则、重点内容和配套程序机制，提出了“案件举报受理的联动机制、案件调查的协作机制、惩处措施的衔接机制、纠纷解决的协议机制和记录信息的动态维护机制”等基本思路，以期达到惩处科研不端行为和维护程序正义的双重功效。

《书院的复活：民国四川书院史》以民国时期四川省境内的书院复活现象为考察点，以时间为轴，从四川存古学堂的创办开始，串联起了复性书院、勉仁书院、龟山书院、西山书院、灵岩书院、黄海化学工业社哲学研究所、草堂书院、白屋书院等民国时期四川影响较大的书院，以十个专题的形式呈现出了民国四川书院精微而又宏大的场面，通过对书院讲学者交往、游走的考察，使得各专题间环环相扣，成为一个整体。全面地展现了民国四川书院复活潮流的兴起、繁盛与衰退，反映了传统学人书院讲学梦的构思与破灭，揭示了我国传统私人讲学制度在国家现代化转型背景下走向式微的过程。

“大家都不喜欢我。” “我什么都做不好，我不做了。”“太难决定了，我选错了怎么办？” 听到孩子说这样的话，我们的第一反应可能是立即安抚孩子，告诉孩子不是这样的，然后列出一长串他们的优点和特长，希望他们重拾自信。然而，这样的做法往往适得其反。我们越是告诉孩子“你很棒”，他就越是坚定地认为“我真的很糟糕”。 研究表明，如果我们满足孩子在联结、能力和选择这三个方面的心理需求，他们就不会总是沉浸在自我评价中，反复质疑自身的价值。 ◎联结：与父母、兄弟姐妹、朋友建立稳定良好的关系。 ◎能力：拥有持续努力的热情，掌握一定的技能和学习方法，从而高效地学习。 ◎选择：学会做决定，自主树立长远目标。临床心理学家艾琳·肯尼迪-穆尔在本书中开创性地探讨了自卑的孩子所面临的共性问题，提出了许多基于实证的有效方法，引导孩子摆脱不健康的自我关注状态，解决自卑的深层次根源问题，帮助孩子提升自我接纳水平，从而建立真正的自信。

情绪安全感是父母能提供给孩子的重要人生基础。数千项科学研究证明，有安全感的孩子大部分都会蓬勃发展，面对困难和挫折更有复原力，更勇于探索周围的世界，更容易成长为健康快乐的成年人。 孩子的安全感主要来自与养育者之间的安全依恋关系。生活中的困难不可避免，但在安全型依恋的帮助下，孩子便能在遇到困难时感受到关爱、拥有安全感。只要相信依靠他人的帮助能够抚平伤痛，孩子就具备了走进大千世界、探索各种可能的信心。 本书三位主要作者在依恋研究领域拥有30多年经验。在依恋理论和神经科学*新发现的基础上，他们提出了一种简单有力的教养方法——“安全感圆环法”，目的是指导父母培养孩子的安全依恋。该方法经多年实践检验，效果显著。他们已经辅导过上千个家庭，现在首次将宝贵经验写成自助书。 本书使用生动的故事和独特的工具，让父母学会： 如何在孩子受到惊吓或感到不安时，安抚他们的情绪； 如何在保护孩子的同时促进他们的独立性； 如何帮助孩子接受并管理自身的情感体验； 如何改变自己的情绪反应，从而改变教养风格。 ……

没有教不好的孩子，只有不正确的教育方法。家庭教育中的很多问题，如亲子沟通困难、孩子不爱学习、学习能力差等，都需要父母做出反思，并对孩子进行引导。 本书正是针对很多家长的教育苦恼而编写，从孩子的日常生活和学习的方方面面入手，为家长们提供了可操作的解决方案。相信家长朋友只要调整心态，掌握方法，一定能从根本上疏导孩子在成长中遇到的问题，进而引导孩子身心健康地成长。

这是一本全面提升孩子学习兴趣、阅读技巧、文学知识、科学素养、审美情趣的诚意之作。本书细分为 6 个章节，每个章节集中锻炼孩子的一种能力，使得孩子在游戏过程中，能够获取更多元的知识，更让人脑洞大开的体验，并在潜移默化中均衡提升6 种能力。它让孩子们的游戏和阅读体验变得更加轻松愉快，找到阅读的快乐、学习的技巧，达到一举多得，文理兼修的效果。

本书以作者在家庭教育咨询和教育实践中遇到的实际问题及解决方法为依据，针对当代父母育儿痛点，联系社会热点，打造适合6~14岁儿童家长阅读的养育避“坑”指南。主要包括： 如何建立良好的亲子关系 好的教育需要赋予孩子的品格和视野 孩子成长中需要培养的核心能力 如何激发孩子的自主学习能力 如何培养孩子的兴趣爱好 如何让孩子远离电子游戏 如何培养面向未来的孩子 教父母一步步放下焦虑，轻装前行，少走弯路，开始一段养育“牛娃”的从容之旅。

为了加强全国外语非通用语专业学科建设、从国家战略整体高度合理规划外语非通用语专业的学科布局、完善外语非通用语人才的培养目标和培养方式、提高非通用语教育的整体效益，中国非通用语教学研究会于2019年6月在上海外国语大学召开了第18次学术研讨会。《中国外语非通用语教学研究（第七辑）》就是在这次会议论文的基础上择优而成的。论文内容涉及非通用语语言研究、文学研究、文化翻译研究、国别区域研究、非通用语教学研究等多个方面。本论文集贯彻了中国非通用语教学研究会“小语种大视野”“小语种大舞台”和“小语种大作为”的理念，期望能为“一带一路”建设、为推动我国外语非通用语教育事业的全面发展做出积极贡献。

作者通过自己在共读过程中跟孩子斗智斗勇但不失温馨的经历，告诉所有父母：亲子共读的第一个成果，是失败。但只要父母像辛勤的老农沉默而无所求地翻动土壤那样翻动绘本，孩子一定会从灵魂里开出热烈的花来呼应你。 共读，归根到底不在“读”，书只是通往心灵的“途径”。骑鲸之旅最重要的，是彼此怀着温柔的心共同寻找和经历。只要让孩子感觉到共读过程中的爱与被爱，让真与美降临在他们心田，让幻想王国在他们灵魂里扎根，那么哪怕仅仅读了一本书，这趟骑鲸之旅都是奇妙殊胜的。