作者通过对北京体育大学、上海体育学院、北京师范大学体院、华东师范大学体院等多所著名院校调查发现，由于《体育课程论》的不成熟，导致其理论匮乏、范式缺失、方法盲目、不成体系，至今未能走入本科生、研究生、博士生的教学。这一现状不仅影响体育学科自身的发展，而且也成为阻碍当前学校体育深入发展的瓶颈。基于此，为解决这一空白，学者张振华撰写了《体育课程学》专著，分著十章。一是，用现代课程教育观去审视课程发展的实践，考察传统课程的局限，吸收新的成果、更新、充实、丰富课程理论。以回答体育课程建设与发展不断出现的实践问题与理论问题，为体育课程建设与发展的笃行与丰实提供理论燃犀。二是，精确体育课程论的研究对象范围， 明其研究对象；标识构建体育课程体系的范畴和结构。三是，科学认识体育课程的现象，慎终追远体育课程的价值、本质和使命。追问体育课程论的教育本质，明确体育课程论的教育功能，推进体育课程论的科学化进程。改变我国体育课程没有理论、没有范式、没有体系的困境。并立项於2016年国家社科基金后期资助。

如何表扬一个交白卷的孩子？交白卷是一种示威，这是一种情绪上的对抗，也是一种寻求帮助的强烈信号。 好孩子偷东西就是变坏吗？如果孩子偷了马上就会被发现的东西，应该想到孩子是想跟父母说些什么。 如何对孩子进行性教育？给孩子的教育应该是分阶段的。在低幼儿阶段，不过多解释，不过早唤起。在小学阶段，遇到孩子有问题，父母和孩子一起探讨。在青春期的阶段，孩子需要了解道德以及法律法规。 谁说母亲必须伟大？妈妈也会腰酸背痛，也会喜怒无常，而不是说需要永远无私奉献、永远情绪稳定。做母亲的首先要照顾好自己。 作者用幽默智慧的语言，就孩子的人生成长道路上遇到的问题，给予有观点、有知识、有内涵的解答，缓解父母的焦虑感。第一次当父母，像解方程式一样解锁养育孩子的技能，同时也是认识自己、治愈自我的一个过程。

本书将6-12岁儿童的自控力拆分为 （1）在行动之前思考行为的后果 （2）预测自己的行为会让别人有怎样的反应 （3）对自己不感兴趣的事情保持专注 （4）变得更有耐心 （5）区分什么时候可以发表意见、什么时候应该做一个倾听者 （6）控制自己的身体让自己坐得住 （7）集中注意力听清别人的要求 （8）记住规则并学会遵守规则等12个具体要求，这就好像为读者绘制了一张比例尺为1：1的能力提升路线图，这12点都做好了，孩子的自控力自然就会提高。 同样是分心多动，不同年龄段的孩子行为表现和所遇到的问题是不同的。只有找准问题，才能提供有针对性的解决方案。问题定位精准，是本书的一大特点。

这是一本写给小学生及家长的愤怒情绪控制手册，全书分为三部分： *部分告诉孩子愤怒情绪是什么，愤怒情绪有哪些表现以及愤怒情绪产生的原因。孩子只有正确地认识愤怒情绪、清楚地了解愤怒情绪产生的原因，才能学会如何控制愤怒情绪。 ·愤怒有很多种 ·你的脸上写着愤怒 ·你有愤怒按钮 ·了解你所有的情绪 ·远离暴力节目和暴力游戏 第二部分教给孩子一些简单实用的方法，告诉孩子应该如何管理自己的愤怒情绪。 ·用深呼吸让自己平静 ·放松你的身体 ·管理不良情绪 ·学会和自己积极地对话 ·培养你的耐心 ·管理挫折感 第三部分告诉孩子在人际交往过程中要注意什么。因为易怒的孩子在生活中可能更容易与他人发生矛盾，这部分会教给孩子在人际交往中应该如何理解别人，以及如何跟大家更好地相处。 ·对你的感受负责 ·理解别人的观点 ·了解规则 ·与他人和解 ·成为一个输得起的人 ·不要因为自己的问题而责备他人

我国在学位与研究生教育质量管理过程中，已经从政府一元的模式逐步转变为高校、研究生与导师为主体的内部质量保障模式，正朝向以研究生培养单位为主体、以政府宏观管理为、以专门机构实施和社会多元参与的“四位一体”的新模式阶段。本书以制度质量为视角分析我国研究生培养单位的内部质量保障体系，制度质量对研究生教育内部质量保障体系具有导向作用，有利于研究生培养单位内部质量保障体系长效机制的建立和完善，切实提高研究生人才培养规模与质量。

《天津市职业教育数字化资源共享研究》以天津市职业教育数字化资源库共建共享为例，从数字化资源的组成部分入手，调研职业教育师生及社会学习者的实际需求，结合行业企业发展需求，构建一套具体的、统一的教育资源技术评价指标和评价标准，以避免各企业、各部门在数字化资源的开发中采用不同的技术规范，从而造成资源的极大浪费。该书在此技术标准框架下，进一步探讨了职业教育资源库中教学资源，如素材类课程资源、结构型课程资源和网络课程资源的建设，建设过程中不仅要保证资源的职业性、实用性、专业性，还要考虑用户界面的友好性、资源的丰富性、内容的学习的针对性等需求。该书从共享资源的需求出发建设开放式的网络资源管理系统、运营管理系统、客户满意度评价系统、专业的资源库管理队伍，着重加强对职业教育资源库的运营与管理。《天津市职业教育数字化资源共享研究》以职业教育数字化资源库推广应用于天津市终身教育体系中的实例，证明资源库可以在终身教育体系中提升利用率，形成天津市终身教育向低成本、高效率、集约化和开放式发展，促进天津市职业教育更好地服务于天津经济的发展。

涉及推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担、人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革等诸多领域。既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验。

本书剖析靠前高职院校校内实训基地建设现状，结合靠前外优选的实训基地管理理念，分别从优化管理机制、运用“互联网 ”思维，构建实训智能管理、利用动态管理、开放管理及可视化管理等现代化信息技术提高管理效率、引入现代企业 8s 管理理念、制定适用于企业人才的聘用制度及创建企业访问工程师流动站等几个方面给出了高职院校校内实训基地管理存在问题的解决方案，能为高职院校校内实训基地的管理提供一些理论依据。 选题号：2018Z00352 合同号：2018-0420

这是一本写给6-12岁孩子及家长的校园社交指南，全书分为五部分： *部分告诉孩子虽然每个人性格不同，但每个人都可以交到朋友。交朋友就是找到喜欢你并喜欢和你做同样事情的人。帮助孩子思考自己是什么样的人，如何让别人了解自己的特别之处，自己应该具备哪些别人愿意与你交朋友的品质。 ·自己有哪些天赋、能力、兴趣 ·如何发现与自己兴趣相同的人 ·如何表现得友好 ·如何邀请别人一起玩 第二部分告诉孩子规则在与人交往的过程中是非常重要的，你遵守的社交规则越多，就越容易交到朋友并维持友谊。帮助孩子了解： ·什么行为会让别人愿意和你交朋友，而什么行为会让别人对你敬而远之 ·你说话的方式决定了别人是否愿意与你交朋友 ·如何使用自己的身体语言表达自己 ·礼貌对待别人，别人也会礼貌对待你 第三部分告诉孩子两个人要成为好朋友需要注意以下几点： ·愿意与朋友分享 ·温和地说话，并认真听朋友说话 ·让朋友知道你在意他 ·给予朋友真诚的赞美 ·每个人都可能成为服从者，也可能成为领导者 ·说出自己的感受，让朋友更理解你 第四部分告诉孩子如何理解和关心朋友： ·关注别人的感受 ·不要让自己的好心被别人利用 ·欢迎而不是排斥其他人加入朋友圈 ·学会原谅 ·尊重差异 第五部分告诉孩子每个人都可能与朋友发生冲突，学会如何调解冲突，就能与其他人和睦相处。 ·如何与难相处的孩子交往 ·如何区分朋友圈和小圈子 ·与大家意见不同时如何和睦相处 ·知道何时应妥协、何时应道歉

一个女孩如何安全又自信地长大？ 如何不被偏见和标签绑架？ 如何成长为独立强大、自足自洽、精神丰饶的当代女性？ 神经科学家兼美剧偶像《生活大爆炸》艾米扮演者伊姆·拜力克给向12岁到18岁女性提出这些问题，并从六个主题进行了全面的分析和解答。 六个方面依次为：一、从科普角度了解青春期开始，女性的生理变化和事实；二、从科普角度（健康饮食、运动等翻盖你）对女性如何保有健康的身体提出明确建议；三、如何高效学习和自我成长；四、从科普（性科学）和心理学角度解析青春期即将遇到的恋爱和亲密关系，以及如何对待性与情感；五、从心理学角度谈如何应对压力；六、如何计划未来，如何认识自己。