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本书收录了五十八篇北京教科院丰台学校的教师们撰写的教育随笔和教育案例。该校的尊重教育倡导尊重每个学生，开发每个学生的潜能，让每个学生成为*好的自己。主张尊重学生主体地位、尊重学生个性差异、尊重学生学习需求与选择、尊重学生身心发展规律，促进每一个学生实现全面、主动而有个性的发展。教师们在工作过程中写下了大量的随笔、案例和教育故事，这些文章中蕴含着教师的教育实践智慧，闪烁着尊重教育的光芒，并且每篇文章后均有校长点评，具有较强的可读性。

不知道从什么时候开始，孩子变得不听话、说什么都跟你顶嘴。 不知道从什么时候开始，孩子变得越来越任性，动不动就发脾气。 不知道从什么时候开始，让他干什么偏不做，凡事都和你对着干。 是的，让他好好学习，他却偏偏沉迷网络，天凉了让加衣服就是不加，到吃饭的点了可就是还要看电视，甚至面对你的批评置之不理、动不动就扬言离家出走……本书从心理学的角度入手，通过一个个真实、生动的案例，揭示关于儿童逆反心理的奥秘，破解孩子健康成长中的密码，告诉父母，想要改变孩子，先从改变自己开始。

2~3岁是一个非常奇妙的年龄段，在这个年龄段你会突然发现孩子就像变了个人，前一段时间还乖巧听话的孩子突然间变得十分叛逆：他们会对你大声嘶喊：“我不！”，一眼看不到妈妈或爸爸就会撕心裂肺地大哭，至于孩子不时出现的任性、难以调教，更是很多父母记忆中的噩梦。是的，“恐怖的2~3岁叛逆期”来了...... 与此同时，2~3岁孩子在身心发展特质、心智发展、人际关系变现也出现了一些新的情况： 他们的语言发展很快，但是思维发展却跟不上； 他们做事情，想问题，总是以自我为中心，越来越任性； 他们试图自己独立做事，但有时又非常依赖爸爸妈妈； 他们的情绪还很不稳定，大哭大闹仍是他们“要挟”父母的主要手段； 他们虽然参与合作，但与小伙伴的关系相处得还不是很稳定； ……

1.德国重量级男孩问题专家首部进入中国的男孩养育指南。2.男孩养育困难似乎已成共识，但本书作者给出了全新的视角“男孩从来没有问题，认为男孩有这样那样的问题才是真正的问题所在。”3.养育男孩的10条指南，只要父母遵从并努力实践，一定可以养出独立、卓越、有担当的男孩。

《底器：中国海洋大学教学督导工作建制20周年》是教学督导工作亲历者对这20年的追记，从一个侧面反映了20年来海大人在本科教学领域的不懈努力，反映了海洋大学人才培养质量文化的传承发展。文集作者群由三部分人员组成，一是教学督导和曾担任教学督导的专家教授，他们讲述了对督导工作的挚爱、对督导责任的坚守和对督导荣誉的珍惜，讲述了他们督导教学工作的方法、技巧、事例以及对坚持人才培养根本任务和巩固本科教学中心地位的深度思考，表达了他们对教育事业的深厚情感和对青年教师成长的殷殷期许；二是新近入职并得到督导专家一对一指导的青年教师，他们的文字中洋溢着对督导专家帮助自己成长的感激之情；三是机关里和督导们一起工作的同志们，他们与督导专家朝夕相处，密切合作，他们的文字记述了自己在教学督导工作中的进步与成长，也向我们展现了督导专家们工作上的认真执着，对年轻人的关爱宽厚，以及对教育教学问题的深刻洞见。

《当代中国教育学术史：教育政策研究》通过学术史梳理，对国内在教育政策研究这一领域近七十年（尤其是近四十年）的发展历程进行较为全面、充分和客观的回顾和总结。书中将对既有的教育政策研究文献进行梳理和挖掘，叙述、分析教育政策学这一学科在过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展。

《男孩需要明确的指令》与市场现有男孩养育类图书多针对问题给解答不同，莱茵哈德温特博士从父母如何给男孩明确的引领角度出发，对养育男孩过程中需要处理的主要议题给与明确的建议，有理念、有案例、有方法，在问题出现之前未雨绸缪，助力父母养育出独立、勇敢、有担当的男孩。

无论从历史的角度、从教育发展的宏观角度，还是从个人受教育水平的微观角度看；人口迁移与教育发展的互动关系对城市化的可持续性具有重要且深远的影响。因此，探讨教育发展与人口迁移的互动是解释区域经济发展不平衡的重要内容之一，更是探索如何推进城市化可持续性亟待解决的问题之一。

本书稿分别从现象学、教育生态学、思维科学、动机理论、生命教育理论、有效教学、立德树人等角度论述综合实践活动课程应然的理念，实际的操作流程与措施，检讨当前该门课程在实际操作中存在的问题，每一章均结合具体案例进行分析和论述，贴近课程实施的真实状况；力求有所突破，在剖析基本理论的基础上，努力把理论观点与综合实践活动的实际开展状况相结合，把握、描述事实，发现、界定、分析问题，提出解决问题的可行策略。本书对于关注综合实践活动课程的理论研究者和一线教师均具有参考价值。