《培养有根的现代人：贵州民族民间文化进校园的教育人类学研究》是在罗银新博士学位论文基础上修改而成的专著。在博士论文即将成型的最后阶段，他提炼出——“培养有根的现代人”的核心概念。这个概念比较恰当地概括了现代学校教育整合民族民间文化中地方知识的意义。随着现代性的发展、城镇化的推进，现代学校教育传授的大多是城市价值的知识，少数民族优秀文化和地方民间优秀文化正逐渐丧失，越来越多的孩子不了解自己脚下的这片热土，沦落为现代社会中的文化边缘人。

《学校管理是一种妥协》是一本文集，体裁以结构严谨的论文为主，题材主要关于学校管理、教师发展、学生教育等。作者傅登顺是浙江省的一名著名校长，他起步于一线教师，而后长期做小学校长，积累了丰富的教育管理经验。他通过总结经验，提出”学校管理是一种妥协”，尤其是校长，要务实，要通权达变，懂得在恰当的时候接受别人的妥协或向他人妥协，从而达到平衡，以佳路径解决问题。在书中，傅登顺从不同角度深入阐释这一观点，并结合他所带领的浙江省级项目，探索这一观点的实践道路。

2~3岁是一个非常奇妙的年龄段，在这个年龄段你会突然发现孩子就像变了个人，前一段时间还乖巧听话的孩子突然间变得十分叛逆：他们会对你大声嘶喊：“我不！”，一眼看不到妈妈或爸爸就会撕心裂肺地大哭，至于孩子不时出现的任性、难以调教，更是很多父母记忆中的噩梦。是的，“恐怖的2~3岁叛逆期”来了...... 与此同时，2~3岁孩子在身心发展特质、心智发展、人际关系变现也出现了一些新的情况： 他们的语言发展很快，但是思维发展却跟不上； 他们做事情，想问题，总是以自我为中心，越来越任性； 他们试图自己独立做事，但有时又非常依赖爸爸妈妈； 他们的情绪还很不稳定，大哭大闹仍是他们“要挟”父母的主要手段； 他们虽然参与合作，但与小伙伴的关系相处得还不是很稳定； ……

1.德国重量级男孩问题专家首部进入中国的男孩养育指南。2.男孩养育困难似乎已成共识，但本书作者给出了全新的视角“男孩从来没有问题，认为男孩有这样那样的问题才是真正的问题所在。”3.养育男孩的10条指南，只要父母遵从并努力实践，一定可以养出独立、卓越、有担当的男孩。

本书是作者在日文版著作《东亚新闻事业论——从官版汉字新闻、战时傀儡政权的新闻统制到现在》基础上，大幅度增加面向中国读者篇章的中文增订本，也是作者代表作《中国近代报业发展史1815—1874》的姐妹篇。全书内容分为四部分。在*部分“近现代华文新闻史的探源与发现”和第二部分“日本的新闻学与大众传媒”中，作者通过对原件和准原件的追溯与考究，紧扣中日两国近代新闻（纸）的共同起点及其后发展的不同轨迹与现象，审视19世纪东来的西方传教士报人在东亚的新闻实践，及其“国益论”与“双重标准”编辑方针给中日近代新闻事业打下的烙印与提供的“范式”。在辨析中日两国报业先驱对这“新报”范式的不同反应与实践之后，本书第三部分将视野投向作为近代华文报刊发源地和欧美前殖民地的东南亚，勾勒并探究东南亚华文报业独特的发展历程。第四部分“与青年学者分享研究的苦与乐”，则清晰展现了作者长期以来对新闻学理及新闻史研究核心问题与方法论的沉思与辨析。

《男孩需要明确的指令》与市场现有男孩养育类图书多针对问题给解答不同，莱茵哈德温特博士从父母如何给男孩明确的引领角度出发，对养育男孩过程中需要处理的主要议题给与明确的建议，有理念、有案例、有方法，在问题出现之前未雨绸缪，助力父母养育出独立、勇敢、有担当的男孩。

无论从历史的角度、从教育发展的宏观角度，还是从个人受教育水平的微观角度看；人口迁移与教育发展的互动关系对城市化的可持续性具有重要且深远的影响。因此，探讨教育发展与人口迁移的互动是解释区域经济发展不平衡的重要内容之一，更是探索如何推进城市化可持续性亟待解决的问题之一。

《绿意盎然运动前行》是浦东新区泥城幼儿园课题“让绿色快乐运动融入幼儿园——绿色运动课程实施方案”的成果。从经验总结，到具体分小中大班的案例，如户外活动方案、集体教学活动方案、室内活动方案、野趣活动方案和远足活动方案，再到各种活动的观察案例，亲子运动游戏方案。并附有特色课程方案和结题报告。内容丰富，活动简单易操作，可以对幼儿园教师的教学和科研产生指导作用。

本书稿分别从现象学、教育生态学、思维科学、动机理论、生命教育理论、有效教学、立德树人等角度论述综合实践活动课程应然的理念，实际的操作流程与措施，检讨当前该门课程在实际操作中存在的问题，每一章均结合具体案例进行分析和论述，贴近课程实施的真实状况；力求有所突破，在剖析基本理论的基础上，努力把理论观点与综合实践活动的实际开展状况相结合，把握、描述事实，发现、界定、分析问题，提出解决问题的可行策略。本书对于关注综合实践活动课程的理论研究者和一线教师均具有参考价值。

我国已进入全面建成小康社会的关键阶段，但农村义务教育教师队伍建设还面临诸多挑战，农村义务教育教师补充问题较为突出。深入、系统地研究农村义务教育教师补充政策，有利于加强农村义务教育教师队伍建设，为县域义务教育优质、均衡发展提供参考依据。　《农村义务教育教师补充政策研究》首先对我国农村义务教育教师补充政策进行了系统回顾和反思；其次分别研究了国家免费师范生政策、地方免费师范生政策和特岗教师政策，阐述了这些政策实施的背景、内容、成效、问题以及应对策略；*后，着重对江西省定向免费师范生政策和湖北省新机制教师政策进行了案例研究。