天资聪明的孩子只占千分之六左右，这些天资聪明的孩子也只比其他孩子接受能力强一些而已，除此之外，所有孩子的智商都是相当的。孩子的优秀既是孩子努力的结果，也是环境因素影响的结果，还是家长、老师培养教育的结果。在孩子成功过程中，家长的角色更为重要。家长做的好，孩子成长就会一帆风顺。

孩子为什么一直哭？能不能就让他哭个够？听说大脑的生长发育需要刺激，应该为孩子做些什么呢？我是个全职妈妈，整天和孩子黏在一起，不由自主地对孩子过度照顾。带孩子弄得我精疲力竭，没法觉得孩子可爱。孩子几乎不和父亲交流，我担心这样下去，进入青春期后不知道会怎样。孩子晚上迟迟不肯睡，我担心他早上起不来。……本书针对0~6岁孩子在生长发育中出现的诸如以上的问题，从儿童发展心理学的角度，给出了权威实用的育儿建议，以及各年龄段孩子的发育特点指南，并且针对这些问题推荐了6个年龄段的151本经典绘本。希望各位父母在亲子共读绘本的快乐时光中，从绘本中学习孩子是怎样成长的，从而获得育儿智慧。日本著名教育家、心理学家、东京大学教育学院首任女性院长秋田喜代美教授与幼儿教育专家增田时枝女士合著。

作为国内第一本亲子规划整理书、规划整理塾（CALO）亲子规划整理课程补充教材、日本生活规划整理师协会（JALO）认证规划整理师合集，本书不仅提供亲子规划整理的理念、方法，还汇集动人的亲子规划整理故事，讲解对孩子更为友好的空间规划和收纳方式，以及包括衣服、书籍、玩具、文具在内的各种物品的整理方法和收纳技巧，并根据孩子的成长发育阶段、思维习惯特点推荐更为有效、合适的方式引导孩子一起做规划整理，既可以作为整理师学习亲子规划整理的教材，也可以供广大整理收纳爱好者和重视亲子教育的父母阅读。 本书分为理论篇、故事篇和工具篇。理论篇介绍了规划整理及亲子规划整理的理念和方法，故事篇精选16位亲子规划整理师与孩子的整理成长故事，工具篇介绍了头脑7问、整理力等级测试表、亲子整理游戏、21天亲子整理打卡步骤表4种亲子规划整理实践操作工具。

相信很多青春期孩子的父母都有这样的困惑：　明明是关系亲密的父母子女，为什么对话却如此困难？　明明做好了正面沟通的准备，为什么还是回到对抗冲突的模式？……　在多年的教育咨询过程中，本书作者发现，很多时候，孩子的话并不是表达单纯的对抗或挑战，他们更想传达的是自己需要被倾听、被理解的意愿。但面对情绪化的孩子，大多数父母选择对抗或忍耐，放弃了正面对话的机会，从而错失了解孩子内心的时机。　本书既剖析了情绪沟通在亲子关系中的重要作用，又通过不同的生活场景来说明如何克服与青春期孩子的沟通障碍；既有从时间、场所、语气等角度讲解有效沟通的关键要素，又有从外貌和偏见、钱和幸福、法律和原则等具体问题的对话分析，更有针对各种问题孩子的对话法，让家长通过对话来了解孩子真实的想法。　一旦孩子的想法被接纳、被理解，他们的问题行为往往会自然消失，与父母的关系也会逐渐步入正轨。

随着孩子的长大，他们对食物选择的自主意识越来越强，对食物的味道、外形、颜色的要求也越来越高，并可能开始形成偏食、挑食的问题。因此，家长在为孩子制作食物时，不仅要考虑到孩子在不同时期的营养需求，还要从食物的形态、口感及营养搭配等方面来满足孩子的兴趣，激发他们的食欲。 本书是一本好吃、好看又好做的“三好食谱”，针对孩子精选了50道健康美味又富有创意的营养食谱，包括早餐、主菜、主食、甜品、趣食、烘焙等，每道食谱除了配有精美的插图外，还通过视频详细讲解其材料准备、制作过程、烹饪技巧等。全书图文视频并茂、口味颜值俱佳，家长可以带着孩子一起现学现做，享受既营养又特色的亲子美食。

本书是关于高等职业教育中外合作办学项目内部质量保障体系建设与教学资源优化的一本专著。全书共五章，内容涉及中外合作办学政策研究、中外合作办学项目实践与创新、中外合作办学内部质量保障体系建构、中外合作办学项目资源引进与优化、留学生管理与服务等。本书既有中外合作办学理论研究、政策分析，又有合作办学项目实践总结、模式创新。构建的“一种模式、两个体系”的中外合作办学项目模式较好地解决了制约合作办学项目质量提升的三个主要矛盾，即管理、课程、质控，厘清了制约合作办学项目质量提升中管理模式、教学资源与教育质量评价的逻辑关系，对正在或将要举办中外合作办学项目的高等职业院校具有借鉴作用。本书还包括中英文对照的留学生管理与服务手册。本书实用性、操作性强，可供从事中外合作办学项目和留学生教育的机构、学校及管理人员使用。

周泽安校长以恢弘的视野，呈现他的教育理想，这理想简洁明了却又影响深远。对他而言，教育不是写在勋章上的标记，而是抒怀着对这片土地的赤诚与挚爱，他是这个时代集理想、情怀、责任感于一身的成功的教育者。经由他的努力，这种理念影响着仙居这个充满灵气的山城的风气，并凝聚成一股力量，这力量仿佛一道光，穿透世俗的时空，铸成亮眼的图章，印在仙居山水间，刻在仙居人的心里。置于当代大变革的情境中，追溯周泽安教育理念形成的脉络和途径，依然有迹可循。他大半生埋头在校园内，四十年沉醉在象牙塔内百听不厌的书声中，也听闻校外的风声、雨声，亲历变化中国的日新月异；光阴编成了故事，岁月织就了风景，他所阅历的广阔世界，是这一代以及下一代所感受不到的经验，记录下来，也极有价值。《教育是一场温暖的修行：周泽安校长的教育理念与实践》试图讲述周泽安丰富的人生际遇，勾画出他的心灵轨迹，记录他的教育进程，更多的是阐述他教育思想的起源和变化，着力挖掘他从生命里流淌出来的精神力量。

实践育人在高等教育中的作用已经得到了普遍的认可，且已经是我国高等教育的重要组成部分，本书就是以实践育人为视角，首先对高校实践育人进行了概述，然后阐述了高校实践育人的机制，最后分别从高校组织实践育人、高校社团实践育人、高校与社会协同实践育人、志愿服务实践育人四个层面进行了具体阐述。本书论述全面，视角独特，可以供高校德育工作者阅读参考。对于提高思想政治教育实效性、促进大学生全面发展等具有深远的理论意义。

抑郁症给患者及家人乃至整个社会都带来巨大危害，而青少年阶段正是预防抑郁的关键时期。《青少年抑郁易感人格研究》从抑郁易感性的内涵与外延入手，系统介绍了抑郁易感性的形成及抑郁预防的重点与措施，并基于实证研究阐述了抑郁易感人格的特征、结构与影响，提出了科学实用的测量工具，探索了抑郁易感人格的形成因素，回答了什么样的人才容易从压力中挣脱出来，什么样的人又容易跌入抑郁的谷底不能自拔等问题。

情景记忆是个体对发生在特定时间和地点背景下的和个人相关的事件信息的编码、存储和提取过程，一般包括五个要素——核心事实信息、时间、空间、细节，以及将上述四个要素整合到一起进行记忆的能力。　《儿童情景记忆及其监测能力的发展》介绍了儿童情景记忆发展的核心能力—绑定加工的发展，特殊儿童（孤独症）情景记忆的发展特点，情景记忆发展的影响因素；对传统情景记忆及其监测能力的测量工具进行了梳理；用系列实证研究对儿童情景记忆及其监测能力发展的年龄特点、时间元记忆的发展特点、材料性质和社会性反馈对情景记忆的影响进行了深入探索；并总结了目前情景记忆神经机制研究的新进展，同时对未来研究趋势进行了分析。