倔强孩子的对抗行为、急躁孩子的冲动行为、腼腆孩子的分离恐惧……面对孩子形形色色的行为问题，初为父母者该如何应对？是无论何事，都与孩子斗智斗勇，将自己的意志贯彻到底？还是一味心疼孩子，只要孩子高兴，一切随孩子心愿？当孩子令不行、禁不止时，父母该如何做才能避免日常的冲突演变成亲子对抗，甚至影响孩子的一生？本书作者结合自己家庭治疗工作中的实践事例和科学研究，针对各个年龄段孩子的“行为问题”给出了许多有效的解决办法，如暂停、角色扮演、观察和奖赏计划，旨在帮父母正确看待孩子对抗、攻击、冲动、急躁、注意力不集中、羞怯、胆小等问题背后的原因，知道孩子成长需要什么、想要什么，引导孩子管理自己、克服危机，养成良好习惯，积极应对挑战，健康面对生活。

本书是“上海市教育信息化国际视野与创新发展专题研修班——赴美考察”的考察成果总结。通过本书可以了解国际上基础教育信息化技术和教学平台系统的运用、数据共享和智慧课堂技术平台建设情况，明确国内实现教育现代化进程中教育信息化环境的优化方向；分析了未来教育的创新方法和信息化运用的基本经验，通过关注国际上未来学校建设在学习空间、学习方式、课程体系、教育技术和组织管理方面的协同创新，对未来国内学校的智慧化校园建设有指导意义。

将这本书和P. E. T.课程呈现于中国家长面前，这是我一直以来坚持不懈的个人使命。我非常欣喜地看到，如今一切都正在发生！衷心希望您和您的家人能够享受并受益于P. E. T.。-琳达·亚当斯 （戈登培训国际公司总裁）我获得过的最佳人生建议之一，就是如何与孩子相处并正确鼓励他们。比尔的母亲和我早年曾到我们做礼拜的教堂接受P. E. T.父母效能训练，讲师教导我们并强调至关重要的一点就是，永远不要贬低孩子。一旦认识到这一点的重要性，你与孩子的关系便有了良好的开端。 -威廉·H. 盖茨 （比尔·盖茨父亲，美国律师与慈善家）父母效能训练（P. E. T.）课程由美国著名心理学家托马斯·戈登于1962年创立，向父母传授与孩子有效沟通的技巧，并切实给出建议，以解决家庭冲突，让每个人在冲突中都成为赢家。1970年，戈登博士应大众要求，根据培训经验写作出版了《父母效能训练》一书，让更多未参加培训的父母也从中受益。这本备受推崇的沟通经典，经过几十年检验被证明如此有效，广受赞誉。本书将教给您一整套沟通技巧与法则，养育一个富有责任感的孩子：　·如何避免成为一位许可型父母；　·如何让我-信息发挥作用；　·如何听孩子才肯说，如何说孩子才愿听；　·如何使用双赢的办法来解决冲突；　·如何避免自己被孩子淘汰；　……　本书被指定为父母效能培训课程的专用教材，对于广大家长来说，也是一本通俗明了、科学有效的家庭教育手册。

此书为首本探讨中国育婴史的专著。作者引用大量传统幼科典籍中的史料记载与古今传记材料深入展现、剖析了千年来中国家庭在婴幼儿养育方面的经验，设置了婴幼儿照护、哺乳、生理特点、成长发育、保健、教育等几大专题，用大量实际案例为读者提供实操性指导，并介绍大量古今育儿之道，可作为今日为人父母者的实用工具书。此外，此书还从历史角度鲜活地展现了近代中国家庭的经营与发展策略，并恰当地总结、反思其中的经验教训，以此引发读者对近代中国社会、家庭生活的认识与思考。

《栾博士育儿经》是一本真正经过实践检验理论的育儿书籍，是作者亲身经历育儿之难，潜心研究育儿之法，倾心所著。书中系统地介绍了婴幼儿易发多发的问题（如受惊、发烧、咳嗽、流鼻涕、腹泻、哮喘、黄疸、肚脐发炎等等）并提供了详细的解决方法，及许多父母采用栾博士育儿方法治愈孩子的实例。此外，书中还细致介绍了实用的婴幼儿喂养方法，“除了打疫苗，就没进过医院！”——许多经过栾博士指导育儿的父母都如此感叹道。这是一本真正能让孩子健康成长，快乐成长的育儿宝典。

内 容 简 介　全书一共分为九章：第一章为职业素养概述，第二章为时间管理，第三章为学习力，第四章为人际沟通，第五章为团队合作，第六章为情绪管理，第七章为创新能力，第八章为职业礼仪，第九章为职业化素养提升。　全书内容充分，篇幅适当，编排合理，职业素养的理念贯穿始终，是高职学生培养与提升职业素养的教材，也可以作为职场人士提升职业素养的参考图书。

刚刚走上讲台时，新教师都会经历一个角色转变的过程，这个过程既令人兴奋与期待，同时也充斥着苦闷与失望。那么，作为新教师，该如何提升自身素养？如何增强基本技能？如何做好教学设计？如何参与班级管理？如何科学地进行教学评价？如何促进教育与信息技术融合？如何开展教学研究？这一系列问题都将在《新教师必备》中一一得到解答。

《333教育综合应试解析》主要介绍教育硕士考试中教育综合部分的系统知识，适合于备战全日制教育硕士的考生。全书分为四册，分别是：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学。每分册包括学科框架、章节考频图、高频知识点频次图、考情分析、知识框架、考点解析、凯程提示、凯程拓展、助记、真题真练等模块。其中：（1）学科整体框架图和章节考频图、很高频知识点，便于考生整体把握本科目内容和重难点。（2）考情分析给出本章考点在历年真题中的考查次数，方便考生整体把控重难点。知识框架将本章所有内容以导图形式呈现，内容完整梳理清晰。（3）考点解析，总结归纳教育学考点，并给出凯程提示、凯程拓展、助记等辅助学生理解记忆知识点。（4）经典真题，方便学生学习完本章内容后，及时检测学习效果，巩固知识点。

《学校课程开发论：基于语境主义知识观的哲学审视》内容包括：学校课程开发本体论、学校课程开发知识论、学校课程开发价值论、学校课程开发过程论和学校课程开发方法论五个章节。书稿从知识观的角度，为学校课程开发寻求合理的理论基础，进而厘清学校课程开发的基本对象、价值定位、路径策略，在理论与实践层面对学校课程开发作出探索。校本课程开发逐渐成为我国基础教育课程的“亮点”与“难点”而为人们所关注。亮点在于赋权，难点在于增能。课程决策权力的下放，学校作为课程开发主体身份的确立，显然生成了十分宽广的想象空间。校本课程开发意味着一种完全不同的课程观、学生观、教师观乃至更为根本的知识观与文化观。《学校课程开发论：基于语境主义知识观的哲学审视》结构严谨，校本课程研究与探索主题突出，在内容上，突出学校课程开发的中国语境，尝试总结学校课程开发的中国经验，是对过去十几年我国校本课程开发困境的反思和经验的总结，既有理论创新，又有实践关切。适合于中小学校管理者、一线教师、教育研究者阅读使用。

《都市农业职业教育专题文献研究》前期研究成果北京农业职业学院人文社科课题《都市农业职业教育专题信息服务研究》的基础上，依托现有在研的北京农业职业学院人文社科课题《“都市农业职业教育”专题文献信息深入研究》，并通过总结各分类专门问题的专题文献，提供较高附加价值的文献情报服务产品，为都市农业职业教育发展提供有价值参考；最终，经专业检索，从中国知网期刊文献中经过筛选得到170篇较高单篇影响力的文献，形成“都市农业职业教育数字文献汇编”并进行总结分析和研究。对于现有“都市农业职业教育”专题研究方面的文献进行全景化的揭示，对其中理论观点、实践经验进行系统的梳理、归纳和总结，形成清晰的发展脉络，都将会对都市农业职业教育研究乃至发展产生积极的影响。由于国内相关的研究仍属空白，这项研究具有一定的首创性和学术价值，是对前期研究的升级和补充，提升了内在价值，能够对国内的都市农业职业教育研究、发展起到引导、启发的基础作用。