高尔夫运动是比较新颖且运动寿命较长的运动项目，在将高尔夫运动引入大学体育课程教学和训练的实践过程中，学生们表现出了极大的兴趣和参与热情。高尔夫有重礼仪、重自律、重交往的运动特点，它在增强学生体魄，达到运动健身目的的同时有效提升了学生的个人修养。大学生在课下参加高尔夫运动训练和比赛热情非常高。本书稿从介绍高尔夫的发展史、规则、礼仪、运动技术、训练以及高尔夫运动的损伤与预防等问题展开，使读者对高尔夫项目发展、技术训练、高尔夫运动的损伤及预防等方面有更深的了解。

本书为中英文双语，主要内容包含太极拳运动疗法的理论与实践。理论部分简要阐述了太极拳运动疗法的概念、特点和发展史;从“身心合-观”“具 身认知理论”“经络学说” 三个方面论述了太极拳运动疗法的理论基础。实践部分介绍了太极拳运动疗法的基本操作，配合动作示意图详细讲解了太极拳运动疗法调和精气神、阴阳、五脏的技术要领。同时，结合慢性病的发病原因，针对糖尿病、癌症颈椎腰腿痛等六种常见疾病的防治设计了动作套路。

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灵敏是快速变向的能力，是指人体在各种条件突然变化时，能够快速、准确、协调、灵活地完成动作的能力，是速度、柔韧、力量等素质的综合反映，是对协调、灵活、准确和应变能力有很高要求的一种综合素质。灵敏训练是运动员训练内容中不可或缺的组成部分，也是决定运动员运动表现的重要影响因素。 本书在第一版的基础上，新增了动态热身和性别、年龄等与灵敏素质的关系，既增加了新型训练方法，又细化了测试评价方案。全书的九个部分在介绍相对独立知识点的同时，又将各知识点相互联系、相互渗透，对从事灵敏训练的运动员、教练员来说，是非常好的阅读参考书籍。

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《赵堡太极拳诠述》是作者在多年资料搜集、调研访谈、材料整理的基础上，形成的相对系统而完整的介绍武当赵堡太极拳的专门图书。分上、下两册。上册系统介绍了赵堡太极拳的历史源流和发展现状，赵堡太极拳的拳论、拳法、训练基本原则、运动要点、价值与功能；下册集中介绍了赵堡太极拳75式拳架动作图解、推手图解、实战用法。通篇结构合理，详略得当，重点突出，富于创新性和实用性。旨在维护并发扬赵堡太极拳在陕西传承的珍贵历史，让相关爱好者了解赵堡太极拳，呼吁人们更多地关注中国传统武术文化的保护。对传承赵堡太极拳文化有重要意义。

人们常用“万事开头难”抑或说“好的开始是成功的一半”，来表达对开始做事情时的重视，在提升棋力的过程中，布局亦是如此，而布局中定式的作用尤为凸显。本书以定式为专题，结合常用定式、人工智能常弈出的定式等，精选了星定式、小目定式、高目定式和超高目定式。定式在我国围棋史上由来已久，在宋朝出版的《忘忧清乐集》中已有多种定式，因受“座子”限制，只以星定式为主。而小目、目外、高目、三三的定式，则起源和发展于现代围棋。定式的概念是双方在角上变化比较合理，利益大致均等，双方都可接受的常型。定式的数量很多，至今还在不断发展和创新，据不完全统计，目前就有四万左右。我们学围棋，不可能去背会所有的定式，但对其中常用的定式还是要了解清楚，熟记于心。定式的分类方法在《步入围棋的殿堂Ⅱ》中已经说明。定式是学习围棋不可或缺的重要知识，棋盘初始阶段，如何获得好的开局？如何在布局阶段取得优势？学习定式可以解决这些问题。日本围棋界曾经有著名工具书《定式大全》，据说记录有一万个定式。不过随着时代的进步，其中的一些变化已经被慢慢淘汰。本书的目的在于帮助读者更好地掌握新时代围棋定式。

开设武术表演课程，乍一听，让人觉得不可思议，因为武术专业和表演专业有着本质的差异。武术专业培养的是武术人才，其基本的要求就是会练武术；而表演专业培养出来的是文艺工作者，其最终目的是培养学员塑造人物的能力。一个是寻找“自己”，一个是饰演“他人”。企图通过表演课来培训武术人，岂不是南辕北辙、适得其反？其实不然，表演课的基础课程就是要解放天性，寻找真实的自我，而这恰恰和武术专业的学习要求完全符合：找寻自我！武术需要表演课做什么？我们现有的进行武术教学的教师都是教学训练出身，对武术教学训练的方式方法烂熟于心，训练起来也得心应手。但是恰恰由于有武术专业学习的背景，教师在教学训练中追寻武术本质的意识根深蒂固，这是武术专业学习表演所忌讳的，因此让教师转变意识也就成了当务之急。教授武术专业表演课程的教师必须对武术专业课程设置很清楚，而且要懂得表演理论，这样才有可能知道武术专业的学生需要在表演课上得到什么。要建立基础学科的服务意识，明确表演专业的哪些内容可以用来为武术专业服务，耍弄明白这一点，我们就必须搞清楚武术专业的培养目标是什么。武术专业的培养目标是培养综合性人才，而不是培养只能练、不能用的武者，当我们明确了武术专业整体的教学目的之后，在武术专业的表演课上该做什么就很清楚了。要做的事情有三个部分：一是培养学生观察生活的习惯与能力，让他们能在生活中汲取养分，丰富自己。这是表演基础课中观察生活练习所擅长的。二是提高学生的观察力、感受力、表现力、想象力、真实感、形象感、节奏感等武术专业所要求的基本能力。这恰恰是表演的基本元素“七力四感”的基本内容。三是让学生了解角色塑造的基本路径，懂得一些基本的方法，以适应武术综合人才的需要。

刁文元，中国著名乒兵球运动健将，1964年正式调入国家队；1972年在全国五项球类运动会上，首获男子单打和双打两项冠军；多次获得世界元老乒乓球锦标赛冠军。他“三进”国家队，苦练弧圈球，从陪练到主力；执教海外二十四年，传播国球文化，是“乒乓外交”的和平使者；执教安徽师范大学体育学院，宝刀未老，桃李满天下……本书精彩讲述了国球名将刁文元对乒乓球运动的追求与热爱，再现了他在全锦赛、全运会和世乒赛等多项国内国际赛事上奋勇拼搏、屡获佳绩的辉煌历程。书中还记录了刁文元赴海外任教，为推动国球发展、传播国球精神所付出的努力，生动展现了中国乒乓球运动的国际影响力，也充分展现了老一辈乒乓球运动员不放弃、敢拼搏、重传承、为国家荣誉而战的国球精神。乒乓球运动带给我们的不只是一场场视听盛宴，更是一股阳光般的炙热力量，愿此书能为每一位读者带去“一起向未来”的精神力量！

体育强国强调的是通过体育运动锻炼，来提升国民体质健康水平。随着社会的发展，我国高校体育发展获得了巨大的进步，专业建设突飞猛进，特色课程精彩纷呈，为体育强国建设的目标实现做出了一定的贡献。本书以高校特色体育课程体系为研究对象，以体育强国为时代背景，在厘清体育强国内涵的基础上，分析体育强国建设与大学生体质健康的关系，并针对高校体育的发展现状对特色体育课程体系建设的相关理论做出分析，包括课程规划、资源配置、教学模式、教学方法等内容的研究，并结合实例对体育课程体系的改革实践做出探索，以期能对学生体育素质的提升有所助益，并 终促进我国高校体育的可持续发展。