文化
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黄河图罗易成黄河是中华文明的发祥地,延续着中国厚重的传统文化发展至今;民间手艺作为活体,同样承载着中华文明千百年来的文明成果。作者从黄河源头扎陵湖出发,一路东行至位于山东垦利的入海口,走访了黄河流域27位手艺人,记录他们的生活和早已融于生活的手艺。书中,作者用一种手艺对应人生的每一个阶段,梳理成一条手艺和生活交织在一起的生命之河,以呈现炎黄子孙特有的文化传统和情感脉络沿着黄河的九曲十八弯,倾听着手艺人的故事,触摸着各有寓意的手工艺品——求子时的泥泥狗,满月时的布老虎,12岁前都形影不离的炕头石狮,结婚时新房里的剪纸,出去闯荡谋生计时随身带的荷包,过寿时的面塑,清明时祭奠先人的寒燕……作者隐约看见了与黄河齐头并进的另一条河,那便是人的一生——从生命最初的期待,到诞生、成长、立业、延年,最终又回归尘土。每一种手艺都与对生命的美好祝福有关,每一个生命都值得被隆重对待。
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诗画中国 2024—2025国学民俗日历海云这是一部集日历与诗画型“中国文化史”于一体的国学手册。本书不仅是一册日历,还是一部简明的诗画型“中国文化史”,是国学、民俗、诗画之荟萃。它让读者穿越时间隧道,翱翔历史天空,神游文化故园。古代绘画、民俗和诗词等中华非物质文化遗产,其内容均为国学所统摄。这个册子是面向广大读者的普及读物,选编这些内容为的是帮助读者从多方面、多角度感受、了解中国传统文化,从而启发读者认识到国学的重要性,提高学习国学的兴趣。这些诗词、绘画中含有大量的典故,可以帮助我们追昔抚今、鉴往知来;指导我们的人生以及如何处世与持家。
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书见 第三季雅倩,孙谦 主编★ 《书见》第三季中,既有经营十数年的老书店,也有刚刚开业的新书店,新老书店人讲述历经磨炼、执着坚守背后喜忧参半的书店故事。深耕在书业第一线的从业者,都是经历沧桑不忘初心的爱书人,打开书店大门即可窥见人生百态。《书见》集资料性、欣赏性、实用性于一体,记录书店的故事,书店人的故事,为实体书店发声,向书店人致敬!
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在江南遇见二十四节气沈卫林二十四节气是中国传统智慧的集中体现,是展示我们祖先认识自然规律并用于指导农事活动和发展农业文明的窗口。江南和二十四节气,这两个主题碰撞在一起会是什么样的呢?如何有机地把这两个主题糅合在一起?作者从一个普通江南人的角度去观察和思考,再由小及大,透过绚丽多彩的节气画面去感受其背后所散发出的自然与文化之魅力。详细讲述了地处江南之地的桐乡在每一个节气时的风貌,通过大量唯美、写实的照片和朴实、准确的文字,展示了二十四节气中江南的生活日常,读之如徜徉在江南水乡之中。
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康巴学的谱系喻中 著关于康巴的研究可以正式命名为康巴学,本书是关于康巴学的研究成果,属于“康巴学史”或“康巴学发展史”。百年以来,在康巴学的学术演进史上,先后出现了四种范式的康巴学,它们分别是传教士的康巴学、经世者的康巴学、人类学的康巴学与历史学的康巴学。传教士的康巴学主要是外来传教士培植起来的。20世纪初期,他们中的一些人在传教的同时,以外来者的眼光观看康巴,开始写下了丰富多彩的以康巴作为主题的论著。中国本土的经世者就写出了康巴学史的第二个段落。经世者的康巴学既是中国本土知识分子开创的康巴学,同时也标志着康巴学第二种研究范式的形成。到了20世纪40年代,康巴学的发展与更新又获得了一个新的机遇:一批曾经留学欧美、受过专业训练的中国人类学家进入康巴地区,他们在康巴地区从事人类学考察,写下了若干康巴学论著,促成了职业人类学家的康巴学。人类学的康巴学是以人类学的立场研究康巴的产物,相比之下,历史学的康巴学则是从历史学的立场研究康巴的学术理论结晶,代表了康巴学研究的新趋势。
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文化复兴语境下的侨易学现象顾明栋、李川 编本书系“文化中国:传承与汇通”丛书之一,书中选取了近几年侨易学研究有代表性的文章集结成册。侨易学是中国现代文化复兴,以中国方案应对世界危机语境的新兴问学方式,旨在激活本土固有的思想文化资源,照察异域和本土文化。书中文章或钩索侨易学的思想泉源,或从内在理论肌理评述侨易学的价值和意义,或从跨文化角度和文化自省的角度探讨其可能的内涵,或展示侨易学之于中德文化关系应用的个案,等等。这些文章无论批评或支持,都有助于侨易学理论的进一步完善。
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墨子教育新论蒋振远 著本书是作者数十年来研读墨子文本、研究墨子思想、实践墨子教育理论的系统总结和反思成果的结晶。本书在充分考察前人研究的基础上,运用科学发展观的观点和方法,从当前时代“新”的角度,从现实教育“新”的视角,对墨子的教育目的、教育性质、育人标准、办学形式、课程设置、育人施教、教育原则、教学方法、施教足迹、教育价值中能代表中华民族优秀传统,对今天建设中国特色社会主义和社会主义精神文明的精华做了系统、详细的阐述。本书以墨子的教育思想观照当代教育,书中提出的每个新观点,均用墨子的教育理论和实践进行论证。本书理论联系实际,吸收和借鉴当今墨子教育研究的新成果,来阐释墨子教育的核心问题和当前教育的热点问题,为增强中小学教师和教育工作管理者提高教育教学的针对性和实效性、创造适合学生的教育,进而解决教育改革中的困惑提供了参照,为当代教育实践提出了一些新的思路,为教育问题的破解提供了一些新的方法,是一部系统、详尽的墨子教育思想研究论著。
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文人阶层史论龚鹏程文人居传统社会四民之首,四体不勤、五谷不分,既有“万般皆下品,唯有读书高”的倨傲,又显现了“百无一用是书生”的庸懦。传统社会,人人竞为文人,耻事艺能,其功过是非,尤堪细论。本书以中国传统社会中的文人阶层作为研究对象。在作者看来,文人阶层不但是值得注意的阶层,也是国家盛衰治乱之关键。从这个阶层出发来谈论中国传统社会,无疑是一个独特的角度。本书以文人阶层为出发点,所讲述内容涉及文人生活的方方面面,如“才性论”“天才论”“品花”“侠骨柔情”“世俗生活”“饮食男女”等等。
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民国时期的中美汉学交流吴原元本书以书评、日记、回忆录、书信及中美汉学家之论著等为主要史料,从跨文化的视角出发,采用“相互对观”的复线比较模式,就中美汉学间的学人交流互动及其所生产的汉学知识在对方学术界的境遇与回响进行了深入探讨,在丰富学术界对于中美文化交流以及中国近现代学术史之认识的同时,深化了现有美国汉学史及汉学知识传播与迁移方面的研究。
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传承与发展中央党校(国家行政学院2023年6月2日,习近平总书记出席文化传承发展座谈会并发表重要讲话。他强调,在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,是我们在新时代新的文化使命。要坚定文化自信、担当使命、奋发有为,共同努力创造属于我们这个时代的新文化,建设中华民族现代文明。为帮助广大的党员干部更好担负起新的文化使命,努力建设中华民族现代文明,中央党校(国家行政学院)中华文明与中国道路研究中心组织编写了《传承与发展——建设中华民族现代文明》一书。全书以习近平文化思想为指导,从深刻把握中华文明的五大突出特性、“两个结合”是我们取得成功的最大法宝、系统把握新时代文化建设的新思想新观点新论断、担负起新的文化使命四个方面,对中华文化传承发展的一系列重大理论和现实问题作了较为全面系统深入的解读。说理透彻,行文流畅,具有较强的可读性、理论性、指导性。