《选择改变：怎样成为一名研究型教师》立足中小学教师是怎样走向研究道路的，作者刘历红访谈了全国不同城市的16位中小学教师，分析了他们走向研究道路的故事，深入探寻了中小学教师走上研究道路的契机和内在机制。

《透过文化之镜——从另一种维度重新审视中国儿童文学》，陈恩黎/著。本书在“儿童”这一具有多向度解读的开放性逻辑前提下，引入文化研究的相关理论与策略，对中国儿童文学的文化基因以及它的现代化历程进行了重新的审视，从大众文化研究的视角来重新考察中国儿童文学，以期发现一种新的维度与学术生长点。这基于对中国儿童文学研究历史与现状的思考，也基于对儿童文学与大众文化之间内在文化逻辑的认识。

《中国当代儿童文学理论文库：现代儿童文学的先驱——论文学研究会的“儿童文学运动”》《现代儿童文学的先驱》，王泉根/著。作者从历史演进的角度着眼，探讨文学研究会的儿童文学活动及其历史贡献，比较全面地评价与总结文学研究会对新文学运动的历史功绩，以助于儿童文学史的研究，并为当代儿童文学创作者参考与借鉴，以促进新时期儿童文学的繁荣。

《现代儿童文学本体论》，汤锐/著。这是一部有关现代儿童文学的本质、功能、美学特征、创作机制等一系列重大而基本的理论问题的专著。作者以“成人——儿童”双逻辑支点为理论核心和基本出发点，构建了系统严整的理论体系，从而使现代儿童文学观念与实践中的一切主要问题迎刃而解。

《中国儿童文学理论 批评与构想》，班马/著。一种理论应是一种理想。在对中国当代儿童文学整体情绪有相对准确的把握之后，作者对儿童文学一直以来互相缠绕的文学观念进行了解读和反思，并从“儿童反儿童化”、成人创作主体与儿童接受主体代际传递、儿童文学的美学意味等层面入手，对我国儿童文学做出了理论建构和创作召唤。

《童话艺术空间论》，孙建江/著。作品突破学界认识童话的固定思维模式，深入阐述了文学空间书写与童话创作的关系，从理论上概括了童话文本的空间特征，多角度多层次探讨了童话艺术空间的来历、构成、与儿童读者心理机制的呼应、功能网络等议题，是对儿童文学叙事理论研究的一大突破。

作为成长于改革开放时代的学人，陈平原教授的研究展现出了一种广开风气的博雅视野。他由现代文学研究起步，关注作家作品中的人文意识；在九十年代转向学术史研究，从学人精神到学科体制再到述学文体；之后关于文化史、教育史的研究，更体现出了一种不断开辟新领域，在多元视野中拓展学科疆域的努力。近日，商务印书馆整体出版《陈平原文集》，汇集陈平原教授学术著作与文化随笔共44种。文集共24卷，依题材及时间略为分类，大致包含文学史（第1—5卷）、学术史（第6—10卷）、文化史（第11—15卷）、教育史（第16—20卷）等方面，最后4卷乃散文随笔。

本书深入研究了高维膜世界背景下由暴胀宇宙学所产生的原初引力波。 部分对膜世界宇宙学中超引力膨胀的各种模型进行了探讨，展示了一些解析和数值结果，并对标量诱导的引力波进行了研究，重点关注了辐射 时期和物质 时期能量密度计算过程中的规范依赖性问题。第二部分研究了一类新型超对称Pati-Salam 交叉 D6 膜在 T^6/（Z_2×Z_2 ） 定向折叠的IIA型弦论框架下的超弦现象学。研究涵盖了 u-模量占 地位的情形以及同时激活 u-模量和 s-模量的情况，同时保持软项与汤川耦合和 Wilson 线的独立性， 终结果依赖于膜包裹数和超对称性破缺参数。

软系统思想和软系统方法论是在20世纪70年代的系统运动当中涌现和发展出来的一种处理人类问题情境的应用系统思想和系统方法论。本书以一种系统的整体观来全面地展现切克兰德软系统思想和软系统方法论，在对其形成背景、发展历程、哲学主张和社会理论基础进行详细介绍的基础上对其进行了评价和拓展，从而实现增强读者认识和处理人类复杂问题情境的能力的 终目的。本书内容丰富、结构清晰、逻辑严谨，适合相关系统研究学者及相关专业学生参考使用。

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