近代等韵图数量巨大，目前学者研究过的有一百五十多种。本书揭示了五十多种前人未曾研究的等韵图，是对近代等韵图资料的补充性挖掘。作者书对等韵图的研究分为两个方面：一、探讨《等韵图经》《拙庵韵悟》《万籁中声》《儒林音字贯通》《字学备要》和《音泭》等已有相关研究的韵图。二、挖掘前人未曾探讨的韵图，如《正音辨微》《读韵入门》《声韵表》《切法辨疑》《音韵崇正》等。针对每一种韵图，本书揭示韵图基本情况（版本、作者等），韵图音系及其特点，音系性质的确定和音系音值的构拟，兼论音系的共时和历时比较、音系古今变化及其演变规律等。

沈丹萍，女，1989年生，安徽泾县人。毕业于北京语言大学语言科学院，2017年进入 语言研究所博士后流动站工作。现为浙江师范大学人文学院讲师，主要研究方向为汉语方言、语言资源。《河北唐山秦皇岛方言语音研究》以河北省唐山市和秦皇岛市方言语音为研究对象，运用传统方言学和方言地理学的方法，对唐山秦皇岛地区32个方言点的语音面貌进行细致描写，并对该地区方言的共时特征和历时演变进行归纳、总结，重点描写和分析该地区方言中的两字组连读变调、轻声以及儿化等音变现象。

本书内容主要包括新闻评论的历史源流、基本原则、内容特点、构成要素、写作方法以及常见误区等，同时针对媒体融合的发展进程，介绍融媒体新闻评论的类型特征与伦理规范等内容。教材内容注重突出学理性与实践性相结合的特点，配以大量时新性和典型性的案例分析，旨在培养读者的思维判断能力、文本鉴赏能力和观点表达能力，帮助读者掌握不同体裁新闻评论的写作方法。本书的亮点和创新之处是将数字时代新闻评论的案例融入教材体系之中，旨在助力提升媒体融合时代公民的思维表达能力与媒介素养。

本书以回眸往昔、审视进程、加强研究、推进工作，为党政部门提供决策参考，为社会各方提供参与指引，为 智库提供研究资料，为加快建设书香江苏、建设文化强省、推动“强富美高”新江苏高质量发展作贡献为编写宗旨，真实、客观、准确反映2022年度江苏省全民阅读促进工作整体情况。主要内容由总报告、重大活动报告、设区市全民阅读年度报告三类报告以及重要文件、荣誉与奖励、受捐与资助三类支撑材料组成，涉及全省全民阅读概况、机制与制度建设、阅读组织发展、基金会建设、重大活动开展与品牌建设、全民阅读理论研究、领读人培训等方方面面。

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作为当代社会的公民，需要具备发现问题、分析问题、表达问题的能力，通过自己的睛和大脑树立自己的世界观和价观，这是作为合公民的基本前提。新闻评论课，就是引导你朝着走向成熟之路的路标。新闻评论课解决的是学生发现问题能力不足，分析能力欠佳，表达能力有限的课程。本书旨在训练自己发现问题、分析问题、表达思想的能力。本教材与以往同类教材相比，特点在于：通过马克思主义经典作家新闻评论实践，告诉学生名家与评论写作的天然联系；独创诗词评论和漫画评论，探索传统新闻评论课程向媒介融合时代新闻评论课程转型之路。

《媒介之后：来自逐渐退潮的20世纪的消息》是媒介理论家、媒介考古学家西格弗里德·齐林斯基的经典著作之一，其挑战了关于媒介在社会中的作用的常规观点，邀请读者 传统的媒介概念，将其视为艺术、科学和技术之间关联性的丰富的变体形式。在本书中，齐林斯基在这一艺术、科技、哲学之间复杂互动的框架下，重新回顾和阐述了20世纪的媒介史，他将其置于广阔的文化史和技术史的语境当中，展现出“媒介史”可能具有的广泛包容性和交叉性，也真实还原了哲学与艺术理论底层丰富的物质性语境和历史语境。这本书是一部富有启发性的作品，适合媒介理论和当代艺术领域的研究者、相关领域的学生和对数字时代媒体的转变潜力感兴趣的读者。

进入新时代，人力资源已经成为 重要的战略资源，而具备信息素养的创新型人才已成为人力资源中 有价值的资源，具有一定信息素养已成为时代对我们的要求。通过本书的学习，我们将了解信息的特征、种类及信息素养如何养成，懂得识别不同的信息源和设计信息需求表，并使用信息检索工具检索信息，为后期的辨识信息、处理信息以及运用信息解决生活、学习、工作问题打下基础。

社交媒体的兴盛 改变了风险沟通的管理机制，打破了风险沟通的专家、媒体与公众间的现有利益格局，重塑了三者间的关系。本书基于风险认知理论、媒介传播理论与危机传播理论等多学科理论知识体系，利用虚拟实验法、问卷调查法、社会网络分析法与内容分析法等多元方法深入探讨了社交媒体环境下风险沟通机制。主要内容包括社交媒体风险沟通知识体系与理论基础、社交媒体风险沟通的公众心理与行为、社交媒体专家角色与行为、风险沟通的社交媒体效应等。

本书以“1学期/16周/每周4课时”为基本架构，分为“基本沟通技巧”与“具体沟通情境”两大部分，针对大学生将要面对的升学、求职，设计了面试沟通相关内容；针对媒介发展的日新月异，设计了社交媒介沟通相关内容；针对专业特点与未来从业趋势，设计了影视项目沟通相关内容；针对大学生心理，设计了自我沟通管理相关内容……可以说，每周的课程设计都力图实现针对性、普适性、实用性的统一与理论、技巧、实训的兼及。