本书以教师手记的形式，完整呈现了中国式教育的本来面貌，详细记录了与作家朝夕相处的一个班孩子的成长动态。借此引发老师、家长对教育更多的思考，也从侧面为读者展示了一些与孩子相处的小技巧。为破解现实教育的瓶颈，作者用自己真实的教育经历，展示了孩子成长过程中会遇到的一个个教育误区和盲区。在这本书中，每一个孩子都能遇见更好的自己，获得成长的勇气和力量；每一个家长都能找到真实的自己，成为孩子信任的师友。

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相比过去动辄棍棒教育的年代，如今越来越多的父母认同：管教并不是为了证明父母自身的力量有多强大，而是为了*终帮助孩子形成自律。 布雷泽尔顿教授与斯帕罗教授让父母们看到，实施“管教”的选择有很多，每种选择都有其利弊，*重要的是看见孩子在那一刻究竟有哪些真实的成长需求。第一部分作者以孩子的年龄为轴，向父母展现了不同发展阶段会面临的管教挑战，以及这些挑战背后预示着孩子需要在哪些部分得到支持与成长。第二部分作者从父母的管教行为切入，既聚焦于父母自身被管教的童年体验，又关注当下的管教对于孩子而言会有怎样的体验。第三、四部分作者探讨的是充满共性的管教方式，细腻剖析了孩子面对管教究竟如何可以吸取教训举一反三，又如何会*终形成自律；也帮助家长看见不同的管教方法有哪些利弊权衡，有哪些是值得鼓励的做法，又有哪些是需要尽量避免的错误。第五部分作者介绍了孩子具体问题行为的动机及应对方式。第六部分就管教所面临的挑战进行讨论，其中大部分挑战来源于父母和孩子所处的大环境或家庭现实状况。

本书是以现行标准而编制的，主要介绍了建筑节能材料概述、墙体节能材料、建筑节能玻璃、建筑保温隔热节能材料、绿色建筑防水材料、再生骨料混凝土材料、环保型混凝土、建筑节能相变材料、建筑节能门窗材料、绿色装饰装修材料等的主要技术性能及其质量要求。 本书理论联系实际，遵循先进性、全面性、实用性、规范性的原则，强调在建筑工程实践中的实用性，不仅可以作为建筑工程设计、建设监理、材料采购、材料生产和施工技术人员和管理人员的技术参考书，也可作为高等学校土木工程、建筑装饰及相关专业教师和学生的教学参考书。

本书教程从实际出发培养学生的动手能力，内容包括项目1计算机基础知识、项目2Windows 7操作系统、项目3网络应用常识、项目4文字处理Word 2010、项目5电子表格Excel 2010、项目6演示文稿PowerPoint 2010、项目7实用多媒体软件、项目8操作模拟试题。

本书通过对《1844年手稿》历史观的探讨、对《1844年手稿》“异化”内涵性质的重新界定、对青年马克思异化理论内容的重新解读、对马克思异化理论历史地位的判定、对马克思早期人学思想哲学地位的重新认识、对《1844年手稿》“人本主义”的辨析、对《1844年手稿》“人道主义”相关问题的考察、对马克思早期哲学与费尔巴哈关系的辨析等八个主题，在深入的文本学研究基础上，从学术层面为《1844年手稿》的基本思想及价值进行充分的学术辩护，恢复其在马克思主义思想史上应有之历史地位，引导读者确立对马克思这部早期著作的“正面看法”、“正面形象”。

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大学计算机基础

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“孩子，你一定要好好读书”“妈妈，你烦不烦啊！”这样的对话，在孩子和妈妈身上，不断地上演。孩子，我想让你知道，妈妈每天在你耳边唠叨，并不是不关心你，恰恰相反，她正是因为关心你、爱你，才会不断地让你好好学习。妈妈要求你读书用功，不是因为她要你跟别人比成绩，而是因为，她希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。妈妈的每一句唠叨，都是对你深沉的爱，她看重的不是你的成绩，而是你的人生！一本让孩子理解妈妈苦心，明白学习真意的书！