本书作者认为，中国马克思主义与无政府主义的论战，是近代中国社会主义思潮发展史上一次重大的思想论战，是五四时期三大论战中影响最广、持续时间最长的一次论战，它为中国社会主义革命运动指明了发展方向。从此，中国社会主义思潮从无政府主义转向了马克思列宁主义，走上了俄国式的革命道路。论战也是中国无政府主义和马克思主义各自发展道路上的一个关键事件，对双方的发展都产生了深远影响。论战明确区分了两种不同的社会革命理论；扩大了双方各自的影响，使马克思主义运动和无政府主义运动进一步活跃，也使社会主义革命阵营内部发生人员分化重组。这次论战是无政府主义发展史上的一场由盛转衰的论战，更是马克思主义在中国得以广泛传播的新起点。它使中国革命从五四新文化运动时期的“思想革命”转向了苏俄十月革命影响下的现实“政治革命”，既帮助马克思主义者与无政府主义划清理论界线，完成向马克思主义的转变，推动早期中国共产党组织的建立，又使得无政府主义阵营内部分化，帮助部分无政府主义者实现了从理论传播到现实革命的转型。

作为一种学术流派的生态学马克思主义，是通过开启历史唯物主义的生态视域，对当代资本主义展开生态批判，从而建立一个人与自然和谐共存、共同发展的生态社会主义社会的理论体系。深入研究生态学马克思主义是在形形色色的马克思主义解读范式当中正确认识马克思主义真精神的内在要求，是在绿色运动蓬勃兴起的情况下驳斥各种非马克思主义绿色思潮的内在要求，是建构中国特色社会主义理论体系并建设生态社会主义的内在要求。本书意在通过本论文的写作解决困扰当前国内生态学马克思主义研究的三大理论问题，一是厘清理论前提，二是建立理论体系，三是回答中国问题。

本书以现代货币金融理论为基础，结合现代市场经济条件下货币流通的特点，系统的介绍了金融学的基础知识和*新理论。全书共分为11章，包括金融学概述、货币与利率、金融体系、金融市场、货币的时间价值、债券价值评估、股票价值评估、金融衍生工具价值评估、风险与投资组合、公司金融、金融监管等内容。本书既可作为高等院校财经类专业的核心教材，也可作为经济、金融、管理等从业人员以及社会公众了解金融常识的案头读物。

你的孩子见到陌生人紧张不说话？常因为一点小事就不高兴、发脾气？过于在意别人的看法，有完美主义倾向？总是拒绝新事物、新尝试？很难融入小伙伴？……这些看似毫不相干的表现，其实来自同一根源――童年焦虑。童年焦虑，并不是一小部分孩子身上才特有的标签，而是所有的孩子在面对恐惧、压力、挑战时，都会出现的本能状态：紧张、担心、害羞、烦躁……美国国家亲子出版奖金奖作者劳伦斯科恩（著有亲子畅销书《游戏力》），总结数十年临床儿童心理治疗经验，给出了一套专业、可行、有效的解决方案，帮助孩子（尤其是1-12岁的孩子）摆脱童年焦虑的困扰――* 了解孩子焦虑时大脑的工作状态，并帮助孩子重塑“大脑安全系统”。* 了解孩子焦虑时身体各部分的反应，帮孩子察觉并主动放松紧张的身体。* 既不强迫孩子咬紧牙关来对抗恐惧，也不任由孩子一味放弃而逃避挑战，而是在情绪的“临界点”上，充分接纳孩子后，轻轻地推动孩子继续向前。书中百余个真实案例和解决方案，再次展现了游戏的魔力。游戏，是孩子的语言，它不仅能让父母清楚地听懂孩子的心声，更能让孩子成功接收到父母的接纳、信任以及面对挑战时毫不犹豫的支援。

本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的*步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的*语言。如果我们想告诉孩子什么，那么*好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也会同样有效。书中深刻的分析，显然来自深厚的专业功底，然而全书几乎没有出现专业名词，轻松的阅读中处处能体会到一位游戏大师的幽默与亲和。*难得的是，书中对父母没有批评，只有体贴和建设性意见，因为作者本人也是一位父亲。

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在《现融与科技创新： 同发展的逻辑》中，笔者力图以尽量简明的文献 逻辑呈现 融与科技的交互关系，而非 融或科技的某一侧 —— 融对科技的支持或科技（新技*）在 融及产品创新中的应 。 者作为多年来科技部 合 融及 税等部同推动的“科技 融”更偏重于政策架构的 系设计 政策 源的优化组合，而后者则多见于“ 融科技”或“新 融”，更多 现为交 机 、支付*段或产品等的应 范畴。笔者以 融与科技的交互 同开篇，从科技 融与 融科技 个维 展开，推演 现融与科技创新的 同逻辑；依循这种 同逻辑的践行模式——科技 融，在我国现 的政策演实践探 中已经收效甚丰；以政策组合为实现形式的科技 融 系，又理所当然 成为 设科技创新中心的“抓*”。作为结论性的观察， 论 新 融还 现融，考量 融对科技的支持效应，在城市（ ）为瞄向的实践模式中，除了 融本身的 束 创新活力，很大程 取决于 导与市场力量的 衡 否合宜，即二者在改革中的边界 整。实践表明，市场化推 成 的区域一般都伴 着一个善于 导 的“ ”。

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本书为广州番禺职业技术学院金融专业群在2016年在学校教务处的指导下对金融管理、靠前金融、投资与理财3个专业人才培养方案及9门专业群平台课程与8门专业核心课程的课程标准重新进行审订汇编而成，具体内容包括：金融管理、靠前金融、投资与理财三个专业的人才培养方案；专业平台课程标准，包括经济学基础、金融学基础、财务会计基础、财务报表分析、金融营销技能、金融操作技能6门课的课程标准；专业核心课程标准，包括商业银行综合柜台业务、保险实务、证券投资业务、银行信贷实务、个人理财业务、靠前结算业务、外汇交易实务、互联网金融、证券投资分析、基金投资实务、家庭理财规划，很后部分简要介绍了金融专业群课程。