随着金融因素在经济运行中的发展，尤其是在企业投资经营中的加速渗透，金融体系运行与企业生产率变动的关联日益加强。《金融发展对生产率的影响研究：基于企业视角的理论与实证》从企业技术进步、企业生产率分布和企业总体生产率三大方面系统地考察和验证金融发展与企业生产率的关联，揭示金融发展对企业生产率的作用机理，构建了一个以企业视角为参照的粗线条的分析框架。

本书对什么是“麦克米伦缺口”，从“麦克米伦缺口”概念的内涵界定、形成的原因、研究的思路及方法以及国内外对“麦克米伦缺口”的研究现状做了较为系统的描述。本书认为“麦克米伦缺口”并非简单的“资金缺口”，而是信任等“社会资本缺口”，因此解决这个问题的关键是要解决“信任”的制度基础问题。而治理融资缺口中“社会资本匮乏”的方略，可以表现为“私人秩序”与公共秩序的某种较优组合。由此，在本课题研究中，整个民间资本可以划分为两大部分、三个层次：一部分是可以引导直接转为正规化的民间资本，使其进入公共秩序，这部分是以民营银行等正规金融机构为代表，此部分为第一层次。另一部分为一段时间内无法实现正规化的民间资本，留在私人金融秩序。就私人金融秩序来说，非正式金融治理制度，包括以声誉为基础的自我实施治理、非正式的第三方或自治性质的金融组织治理，因此这一部分又可以划分为两个层次，即可以引导进入市场信誉或金融信誉中间载体的民间资本和纯私人金融秩序的民间资本。本书主要讨论推动三个层次的民间资本有效对接“麦克米伦缺口”的法律制度安排及实现路径.

《马克思主义基本原理概论》从马克思主义整体性出发，以人的解放和自由全面发展为主线，把马克思主义哲学丶政治经济学、科学社会主义相关原理进行整体表述，整体呈现马克思主义基本原理的原貌，为学习领会理解运用马克思主义基本原理提供一本富有特色的教材。

《马克思“生活世界”视阈下的后现代技术哲学研究》以马克思“生活世界”理论为背景，论述技术在人的生活和存在方式中的基础性地位，反思长期以来技术哲学对感性个体和真实生活的遗忘。通过将后现代技术群（人工智能、虚拟现实、大数据、共享模式等）在生活场景中现象的还原，论证后现代技术承担着技术与人类命运达成的新意向：技术的对象之物从对自然的专注转向人类生活，技术哲学要挣脱形而上学的束缚和纯粹思辨性转向生活化和人性化的表达。《马克思“生活世界”视阈下的后现代技术哲学研究》全面审视了后现代技术给人类生活带来的积极和消极影响，在反思中找回被技术异化的生活本真，追问技术实践对人类生活的创造作用，形成了“生活制造”的理念，面向“生活世界”去解除形而上学对人类精神的沉重束缚和压力，构建本真的美好生活世界。

自2011年以来，北京联合大学从学生特点和成长成才的实际需要出发，认真学习贯彻全国和北京高校思想政治工作会议精神，着力于教学改革与创新，初步摸索出了一条“问题导人式”专题教学的思想政治理论课教学新路子，取得了显著效果。“问题导人式”专题教学改革先后获评教育部2014年度高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”培育项目、北京市首批思想政治理论课教学改革示范点，教学改革成果获评2017年北京市高等教育教学成果奖二等奖，社会影响力持续扩大，为北京联合大学城市型、应用型大学建设做出了贡献。问题是实践的起点、创新的起点，也是思想政治理论课教学活动的起点。思想政治理论课“问题导人式”专题教学改革以实现教学目标和解决大学生迫切需要解决的问题为中心，以提高教育实效为导向开展专题研究与教学活动；以问题导人展开教学，引发学生思考；以专题教学组织课堂，展现理论魅力；以育人为本组织内容，实现教学目标；致力构建“带着问题学、带着问题教、围绕专题学、围绕专题教”的教与学的基本格局，通过“问题式教学、过程化管理”的教学再造，构建讲授体系、实践体系、考核体系三位一体的教学新模式，全面提高教育教学质量和实效，达到掌握马克思主义基本理论知识、培育正确思维方法、坚定理想信念的目的。马克思提出：“问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的实际的呼声。”开展专题教学，问题意识极为重要，解决了学生对重大敏感疑难问题的困惑，思想政治理论课教学就达到了目的。问题意识的关键是能否先选准问题，因为问题具有课堂切入、带领教学、展开讲授的作用。“问题导人式”专题教学在吃透教材内容的基础上，各门课程都从问题出发，立足于一个专题讲清楚一个问题，对教学内容进行集中凝练，以弥补教材相对全面、重点不够突出、内容不够生动的不足。在此基础上，编写特色专题教案，体现“精要”“易懂”“前沿”“有效”四个原则，并把这些原则落实到课堂上、落脚到教学中，发挥每一个教师的积极性、主动性、创造性，通过教学方法、过程等的创新，使专题教学活跃、生动起来。北京联合大学“问题导人式”专题教学改革涵盖四门思想政治理论主干课程，问题带领贯通于专题凝练、课件制作、教案撰写、课堂讲授、综合实践、过程考核等全部教学环节。为了能让专题教学的模式惠及更多的学生和教师，北京联合大学马克思主义学院集合4门思想政治理论课主干课程的优质资源，把专题教案规范化，于2017年12月出版了“问题导入式”专题教学研究丛书。“问题导人式”专题教学研究的出版和应用，提高了教学实效，增强了学生对中国特色社会主义事业的认同感；提升了教师科研素，拓展了教师职业发展空间；扩大了社会影响力，产生了积极的示范效应。

自20世纪末至今，尤其是近十年来，国内学者对于东欧新马克思主义代表性著作的译介已经为该领域的研究提供了基本的文献准备。除此之外，东欧新马克思主义理论家的理论智慧还散落在一些有影响力的国际期刊和论文集中。布达佩斯学派是东欧新马克思主义的重要组成部分。本卷收录了近年来国内翻译发表的布达佩斯学派代表人物赫勒、马尔库什、费赫尔、瓦伊达和吉什的论文。文章主题可以分为五个方面：政治哲学、伦理学、历史理论、美学理论，以及对马尔库什的纪念性论文。这些成果涉及对我们所处的时代的历史现象、文学艺术现象、伦理现象等的理解，能够有效地丰富布达佩斯学派基础文献的建设，为研究者完整地把握布达佩斯学派的理论和思想的发展变化提供有益的补充。

从20世纪末至今，尤其是近十年来，国内学者对于东欧新马克思主义代表性著作的译介已经为开展这一领域的研究提供了基本的文献准备。除此之外，东欧新马克思主义理论家的理论智慧还散落在一些有影响力的国际期刊和论文集中。《东欧新马克思主义译文集（第十卷 实践派和波兰新马克思主义卷）/东欧新马克思主义研究文丛》收录了近年来国内学者翻译发表的实践派和波兰新马克思主义的重要理论成果。其中，在实践派方面，本卷收录了马尔科维奇、斯托扬诺维奇和格尔里奇关于批判思想、社会主义民主和自治政治体制，以及美学问题的研究成果；在波兰新马克思主义方面，收录了鲍曼批判的社会学、巴奇科人道主义史学和苏霍多尔斯基人道主义教育思想的重要著述。这些内容为研究者从总体上理解实践派和波兰新马克思主义的社会批判理论提供了更丰富的文献资源。

《当代中国马克思主义生态文明理论研究》运用文献分析与文本解读法，通过研读马克思、恩格斯的经典文本以及当代中国马克思主义者关于环境保护和生态文明建设的重要文献，既从理论源头上真实呈现马克思、恩格斯生态文明思想的原初面貌，又从党的重要文献中提炼和概括中国化马克思主义理论创新成果对马克思、恩格斯生态文明思想的丰富和完善，展示其间既一脉相承又与时俱进的发展脉络和逻辑联系。汲取当代自然科学和人文社会科学的新成果，综合运用哲学、经济学、政治学、社会学、文化学、伦理学的知识和方法，并借鉴现代系统科学和复杂性科学的方法论，对当代中国马克思主义生态文明理论进行跨学科的综合性研究，展示其“哲学—经济学—社会主义”三位一体的整体性结构。三是运用理论与实践相结合的方法，以“中国道路”“中国实践”“中国经验”作为理论创新的源泉和基础，纵向回溯中华人民共和国成立后，尤其是改革开放以来，我国环境保护和生态文明建设丰富而生动的实践历程，展示中国特色社会主义生态文明道路的独特创造，对鲜活的丰富独特的生态文明建设的实践经验进行理性反思，从中提炼、概括和总结出生态文明建设规律，并提升到应有的理论高度，转化为系统的理论观点，在理论与实践的共进、思想与时代的互动中创新当代中国马克思主义生态文明理论，推进马克思主义具体化、民族化和时代化。四是运用历史与逻辑相统一以及历史、理论与现实相结合的方法，按照历史发展顺序，对中华人民共和国成立以来历届党和国家领导人的环境保护和生态文明建设思想进行序列性的梳理和论证，展示其间的发展脉络和逻辑联系，以理论统率史实，从史实中提炼理论，论述了当代中国共产党人在社会主义现代化建设中对马克思、恩格斯生态文明思想的具体运用和创造性发展。

马克思主义经典著作是人类思想的精华，它深刻揭示了自然界、人类社会、人类思维发展的普遍规律。为使广大读者学好用好《共产党宣言》等马克思主义经典著作，熟练掌握马克思主义立场观点方法，不断提高马克思主义理论素养，本套书在遵循面向实践、贴近群众、走进时代的原则的基础上，选择了《共产党宣言》《资本论》《1844年经济学哲学手稿》《德意志意识形态》《家庭、私有制和国家的起源》《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等十本重点经典原著，组织国内专家撰写解读。《大家写小书.马恩经典著作新读（第一辑 套装共10册）》在时代特色、学术质量方面体现出新的水准，是广大读者进行理论学习的优秀读本。

马克思的社会形态理论贯穿于哲学、政治经济学和科学社会主义之中，通过对于社会形态的探讨，马克思实际上将“科学的向度”和“伦理的向度”贯穿其中，他将人类社会看成是一个动态和联系的整体，包含了对人类历史发展源流、历史发展道路、动力、前景和结构等的科学设想；他将人的发展与历史的发展结合在一起，将社会形态的变迁与人的自由和解放结合在了一起，体现了社会形态独有的价值取向，在新时代的背景下，我们要认真研究马克思的社会形态理论，发挥它在建设中国特色社会主义中的理论指导作用。