《我与学生同写作》是一线教师总结自己作文教学经验的一部教育专著。写作“下水文”是作者作文教学的一大特色，作者对此进行了系统地反思，对教学实践的经验和教训、积累的“下水文”整体关照，认真梳理，深度分析，并进行理论提升。

本书的共分五部分。第一部分，通过对人生的残思片想，阐明热爱自己的工作与生活、发现自己工作与生活价值的重要；第二部分，阐明自己对教育的一知半解，揭示要在教育教学取得成就，就要准确把握教育特点及教育价值的观点；第三部分，阐明自己所认知的语文学科应生发的教育功能；第四部分，阐明语文学科教师教学的规律与学生学习的规律，；第五部分，对语文学科教师及其他学科教师提出一些具有普遍意义的建设性建议。

本书立足于本土化和民族化，面向世界和未来，对海淀区开展基础教育国际化实验的经验进行了系统总结，记述了“海淀教育与世界对话”的内容。本书梳理了海淀区基础教育国际化的基本路径、基础教育国际交流与合作方式、跨文化国际理解教育的方式方法、国际课程本土化的实施策略、国际教育改革合作项目及其成效等，以鲜活的实践案例，为教育对外开放和基础教育国际化探索提供了有益的启示与借鉴。

幼儿园一日活动的贯穿融合是幼儿园有别于中小学教育之处，总体来说是指幼儿在幼儿园或其他托幼机构每天从入园到离园进行的一日生活活动、学习活动或游戏活动的总称。本书遵循理论与实践相结合的原则，既注重基本知识的学习，又强调实践性。课程以“怎样才能组织和实施好幼儿园的一日活动”为出发点，结合当今幼儿园一日活动的实际，围绕幼儿园一日活动的各个环节——生活活动、教学活动、区域活动、户外活动的组织和实施来编写，并提供了一些方法和策略，对幼儿园一日活动的组织和实施有一定的指导作用。本书系2014年度广西中等职业教育教学改革立项项目“基于能力培养的中职学前教育专业课程设置研究”成果（编号：GXZZJG2014A005）。

《小学语文怎么教：7位名师点评优秀教学设计案例》精选了50篇小学语文教学设计优秀案例，内容涉及小学各个年级段，大多为小学语文教材的经典篇目，凝聚了优秀小学语文教师的课堂智慧，内容鲜活，设计新颖，思路开阔，形式多样，较好地体现了课程改革的基本理念和小学语文教学应该追寻的六个向度，即儿童立场、成长逻辑、游戏精神、语文味道、开放视野、奠基意义。

四季气候的变化，与人的生命活动是对立、统一的双方，人体必须适应四时气候的变化，才能维持正常生命活动，否则人体节律就会受到干扰，抗病能力和适应能力就会降低，即使不因感受外邪而致病，也会导致内脏的生理功能失调而产生病变。【作者简介】李培铭：长春广播电视台第五频道总监，资深媒体人。《吃喝玩乐》、《欢喜厨房》、《幸福食光》、《食在健康》等多档餐饮美食栏目监制。对烹饪有着浓厚的兴趣，喜欢流行文化和美食，热爱美食，热爱厨房，热爱生活。【目录】Part 01盎然春季菜鲇鱼炖茄子 ：一道典型的东北菜肴 12八宝菠菜 ：升级版的凉拌菠菜 14热拌粉皮茄子：简单易做，可口又经济 16菠萝咕咾肉：口味甜酸，肥而不腻 18老式锅包肉：小时候最喜欢吃的菜 20熘肝尖：鲜嫩香浓的家常菜 22杭椒牛柳：典型的杭帮菜之一 24鸡丝茼蒿：营养丰富的健身餐 26干锅菜花：起源湖南，香飘全国 28荷塘小炒：色泽美观，搭配又合理 30蛋黄焗玉米：小朋友的最爱 32葱烧鲫鱼：美味鲜鱼的别样做法 34海带枸杞排骨汤：经典搭配的排骨靓汤 36三色疙瘩汤：传统与创新的结合 38　Part 0２清爽夏季菜Part 03怡人秋季菜Part 04暖心冬季菜便当小食......

《中国高中阶段教育发展报告（2015）》保持了本系列年度报告的基本结构，围绕高中阶段教育事业发展与改革的基本进展、重要举措与实践成果而展开。1．解读宏观数据以国家教育事业发展统计数据为依托，就普及水平、学校规模、教育经费、办学条件和教师队伍等维度，数量化分析了高中阶段教育事业发展的进展状态，同时基于数据分析讨论当前面临的困难与挑战。2.聚焦高考政策高考改革在全国各地全面启动，报告就这些行动进行了系统梳理，重点分析浙江省与上海市的试点方案，介绍各地区不同的政策改革进程，讨论各地政策改革的特点及其存在的问题。3.呈现学术见解在高考招生改革的新背景下，普通高中教育研究领域呈现了各种观点与研究结论。报告就普通高中的课程改革、学校多样化发展、学业水平考试与高考改革等领域呈现了学术研究及其观点的状况。4.观察学校改革 高考改革政策直接影响到高中学校的教育教学及其改革。本报告分析了上海市和浙江省部分普通高中学校应对高考改革的行动举措与问题，介绍了福建省福州一中努力打造创新人才培养课程体系的实践。5.分享国际信息 本报告系统介绍了五个国家，即美国、英国、日本、法国和韩国在大学招生考试方式、管理机构、招生标准、改革举措等方面的情况，提出了国际上高考招生制度改革的基本特点。

《中国民办教育研究（2016）》是继《中国民办教育研究（2015）》后推出的又一部引导中国民办教育研究与实践的力作，全书分理论探索、改革与发展、教育教学、教育政策与管理以及教育史和比较教育学5个专题精选了过去一年发表的有关民办教育的理论与实践论文50余篇，较充分地展示了我国民办教育研究的新进展，可为民办教育教学与研究以及民办高校办学实践提供重要参考。

“我教了，你不会”，这往往是因为在从“教”到“学”、从“学”到“学会”的两次信息转换过程中，学生遭遇了困境。而帮助学生成功经历从关注信息到传递信息、加工信息的完整过程，正是教师的专业责任。为了实现课堂教学“在学习”、“真学习”的zui大可能，“学历案”这种新的教学实践专业方案应运而生。它是教师设计的、规范或引导学生学习的文本，是通向学生目标达成的脚手架；它是一种学校课程计划、学习的认知地图、可重复使用的学习档案，是师生、生生、师师互动的载体，也是学业质量监测的依据。本书完整呈现了一群“反思性实践家”如何重新认识“真实的学习”和教师职业的专业性，反思传统“教案”、“学案”，基于学生的立场、秉持课程的视角展开教案变革的有益尝试。回应教学方案的专业化需要，书中还详细阐述了开发学历案的学理依据和关键技术，并提供了11门高中课程的学历案样例。希望本书能为更多的课堂带来令人欣喜的变化！

《教育展望.174——课程、学习和评价的深入聚焦》围绕“克服教与学中的不平等”这个主题具体展开，如“获得受教育权之后：越南与印度迥然不同的学习简况”、“家庭背景与学校资源对小学生数学学习成绩的影响”、“教育成果与社会经济地位：对中等收入国家的因素分析”、“印度与巴基斯坦农村的学校与学习：谁往哪里去？他们学到了多少知识？”等。