《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

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本书是在首都师范大学初等教育学院建设***特色专业和实施“教育部卓越教师培养计划改革项目”””的背景下完成的。本书遵循“真情境、小问题、高观点”的编写思想，以真实的教学案例为依托，从教师熟悉的真情境引出语文教学中的具体问题，并对此进行了分析和讨论，进而给出策略性建议。本书从案例出发，分别阐释了为什么教语文、谁在学语文、用什么教语文、怎样教语文（识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）和谁在教语文等诸多小学语文教学中的核心问题。本书主要供高师院校小学教育专业本科生、研究生使用，也可供工作在教学一线的小学语文教师使用。

《幼儿园安全健康主题课程 大班》介绍了一线幼儿园教师经过多年研究与实践探索的幼儿园园本课程——安全健康主题课程的依据、价值、目标、内容、组织与实施等，并通过大量主题活动案例及微课题，呈现了幼儿园以主题活动为线索、以一日活动为依托、以家园合作为动力的教育理念和实践研究成果，这些内容对广大幼儿园及一线教师提供了有益的参考。

小学音乐教学是培养孩子美学素养的重要一环。本书就是作者在长期教学经验中宝贵经验的结晶。通过具有“主体参与性”“自主体验行”“动态生成性”等特征的“糖葫芦”教学法，作者将小学音乐教学建构成一门具有很强体验行与互动性的课程，一改以往单向接受的传统模式，开辟了小学音乐教学的新路径，具有很强的理论指导意义与实践操作性。

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《“动态互动”教学模式的设计研究》针对目前国内教育学界提出的“教师为主导，学生为主体”的“双主”教学模式和西方国家“以学生为中心”教学模式的不足之处，本研究项目提出“动态互动”教学模式，教师和学生先交流互动，再根据反馈结果和具体情况确定选用何种教学模式。《“动态互动”教学模式的设计研究》详细阐述了“动态互动”教学模式的优越性与实践基础，以及该教学模式的理论基础、教学设计和教学应用等内容。《“动态互动”教学模式的设计研究》可供广大教师、师范院校学生、各级教育行政主管部门和科研院所，以及热爱教育事业的社会人士参考使用。

《提升学校课程领导力》内容分为两大部分，一是“学校课程规划方案”；二是“学期课程纲要”。“学校课程规划方案”呈现了徐汇区10所种子学校撰写的学校课程规划方案，各校结合创校历史和学校文化，从学校的愿景、使命和目标出发，分析学校课程发展现状和学生的课程期待，绘制学校课程结构图，对一个年度内全校各级各类课程的设置、课时安排和课程内容作出说明，阐述了这些课程的实施、管理、评价的全过程，并指出所需的组织、制度和资源上的课程保障。每个方案结尾附有华东师范大学课程与教学研究所专家对方案的点评解读与完善建议。“学期课程纲要”则从10所种子学校中选取了18个个性化的学期课程纲要，包括各个年级、各个学科、各个类型的课程。设计者在徐汇区教师进修学院教研专家的指导下，从背景、目标、内容、实施、评价五个方面展开纲要设计，并在叙写中追求教—学—评的一致性，课程内容丰富多变，实施与评价也呈现资源与方法的多样化。读者可以将年级、学科、课程类型作为维度，比较不同学校课程纲要在设计思路与叙写方式上的异同，从而对“个性化”的课程建设有更具体的感知和更深刻的理解。

《数学实验探究教学设计》不仅仅局限于介绍如何进行课件制作，而是从教学设计的层面阐述如何设计数学实验，注重教学设计过程的评价和实战课堂教学案例的点睛，不仅阐述如何设计数学实验探究方式，更是对为什么这样设计加以逐个点睛，期待读者阅后有所启发，做到举一反三，融会贯通，设计出属于自己的数学课堂，达到培养学生探索发现的能力的目的。书中部分案例参考了人民教育出版社出版的《TI-NspireCXCAS图形计算器实验手册》一书，如果需要进一步学习TI图形计算器的具体操作，可参考与其配套的教师用书。《数学实验探究教学设计》内容共分五章：第一章主要介绍TI-Nspire无线交互课堂教学系统彰件的功能与特点；第二章对高中数学的主要章节内容进行实验探究教学片段的设计示例；第三章为课堂教学实战案例点睛，向读者展示完整的数学实验探究活动教学过程；第四章提供进一步深入应用T1图形计算器的学习材料，内容主要是课题组教师参加历届上海市TI问题解决比赛获一等奖的论文；第五章介绍常用的数字化教学技术软件以及教学案例点睛，各取所长，相辅相成。