生本学习不仅仅是一种方法，更是一种思维方式、一种教育范式。教育范式深刻的变革是由“师本教学”逐渐向“生本学习”转变。《简明生本学习策略》一书主要探讨的是课堂里可以实施的小方法，这些众多的小的改变累积起来会带来深刻的影响。这些小方法大致可归纳为十个要素： 01.师生合作：教师完全可以而且应该放下身段，向学生学习 02.生生互动：探索促进学生之间互动的方式和动力 03.学生自主：学生逐渐培养起终身学习的方法和态度 04.聚焦意义：*好的学习就是学生充分理解自己所学的知识 05.课程整合：发现课程之间的联系，发现所学的知识与整个世界的联系 06.学生差异：教学活动应努力满足所有学生的需求，学生能发现自己与他人的差异 07.思维技能：巧妙利用知识，用其举例子、做解释和进行辩驳 08.多元评估：鼓励学生在学习过程的节点上和教师一起成为学习的评估者 09.创设氛围：鼓励每个学生积极参与课堂讨论 10.激发动机：倡导学习的内在动机，鼓励学生自我激励并激励同伴

《商务英语视听说教程（2 教师用书 第2版）/新世纪商务英语专业本科系列教材》内容要点为职场新人进一步熟悉公司工作环境、人文环境，开始深入参与商务活动，如约见客户、作商务拜访、出差等，工作上了新台阶。场景主要是办公室和与单元主题相关的外部环境。

基于北京第二实验小学"以爱育爱"、"双主体育人"的办学理念，该校班主任十多年来始终坚持围绕爱的"四有"来进行班主任工作的进行和落实。结合智慧解决突发问题、家校沟通、爱的氛围营造等方面，本书收集了一线班主任教师在工作中遇到的一些突发性问题，并通过自己智慧解决的一些案列。这些案例能够带给读者更多思考、帮助，并对今后班主任的工作提供一些借鉴。

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作者从选择的视角来研究职业教育，立意较高，思考有相当深度，同时配合若干职校实践性材料，在一定程度上反映了上海职业教育的前沿.本书第1版于2009年出版，得到了广大中职学校的关注，其“选择的教育”的教育理念也恰与国家的职业教育发展规划相一致。因此，在结合*新的教学成果基础上，本书编写组对这一教育理念进行了再次提炼和升华。

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《“动态互动”教学模式的设计研究》针对目前国内教育学界提出的“教师为主导，学生为主体”的“双主”教学模式和西方国家“以学生为中心”教学模式的不足之处，本研究项目提出“动态互动”教学模式，教师和学生先交流互动，再根据反馈结果和具体情况确定选用何种教学模式。《“动态互动”教学模式的设计研究》详细阐述了“动态互动”教学模式的优越性与实践基础，以及该教学模式的理论基础、教学设计和教学应用等内容。《“动态互动”教学模式的设计研究》可供广大教师、师范院校学生、各级教育行政主管部门和科研院所，以及热爱教育事业的社会人士参考使用。

学前教育专业学生的基本功训练，是师范类学校课堂教学任务之一。主要从基本功训练的原则、途径和方法阐述如何加强学生的基本功训练。

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

其主要内容包括：提高学生素质是小学作文教学的根本出发点；构建科学的小学作文训练序列等。