暂缺简介...

儿童科学教育是儿童对周围世界的一切探究活动，幼儿科学教育实际上是“面向儿童的科学”。它包括：幼儿生活中的科学的知识体系、科学的探究方法和科学的处世态度。幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要，它强调顺应时代发展，充分体现幼儿的年龄特点，是幼儿全面发展教育的重要内容。儿童天生好奇、好动、爱探索，而幼儿阶段是儿童科学素养初步养成的阶段。本书根据不同年龄段幼儿的特点，创设适宜的探索环境，制作、投放满足幼儿需要的游戏材料，以及有趣的科学游戏，让儿童有机会接触科学现象、亲身经历科学探索过程。对全面培养幼儿的科学素养，充分发挥科学启蒙教育发挥着重要的作用。

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《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

由全国各地３０多位性教育资深教师及性与性别研究学者共同完成，120个精品教案，覆盖中学性教育可能涉及到的方方面面。反复研讨，精心撰写，一线试讲，精益求精。指导性、实用性超级强，使教师一册在手，便可以立即直接开展性教育工作。120个教案，约60万字，并附教学需要的影音光盘一张。

一本阐述教育责任的教师随笔。责任乃使命之托，责任有担当之重，责任亦动力之源！负责任需要坚定信念，负责任需要不避艰辛，负责任需要勇往直前，负责任需要忠诚信守，如此负责到底，方能不辱使命，不负重托，仰无愧于天，俯不怍于人。这，就是责任的动力。有一份责任心的驱动，必见之于具体的行动，转化为自觉的能动。于是便敢于担当，善始善终；积极进取，不懈努力；自觉自愿，无怨无尤。事无巨细，非我莫属——小而言之，是良心；大而言之，是担当。尽良心，自有动力；敢担当，更需动力。教书育人，成人之美。“集天下英才而教之”，辛劳其中，亦乐在其中。诲人不倦，快乐相随，动力不竭。责任是卓越的原动力，也是快乐的原动力。

《小学音乐教学技能》以实用性、实例性、教学化为特点，分别介绍了新课程理念下的音乐课的性质、理念及教学中应该遵循的一些新原则、新设计和新方法。本书附有大量音乐课教学设计方案，对澄清教师在教学中的模糊认识、错误倾向，提高教师对音乐教学的认识水平和实践能力，有启发、参考及指导价值。

《小学科学学科知识与拓展》为高等院校小学教育专业教材，也可供在职小学教师培训使用。其主要内容是根据小学科学课程标准的内容标准，结合小学科学教学，对科学学科知识进行拓展，并展开教学研究。本书是从高观点视角研究小学科学教学，有利于师范生理解小学科学教学实质，并提高教学能力。

《回归突破： “生命·实践”教育学论纲》是华东师范大学教育学系叶澜教授20年“新基础教育”研究、30余年教育学基本理论和方法论研究的集成之作。全书由“导论”和“上/下编”共五章组成。其中，“导论”从理论反思、实践探究、方法论更新和学科元研究四个方面，整体呈现了“生命·实践”教育学派“回归突破”的生成过程。上下两编分别集中回答了教育学作为独立学科的两大基本问题：元研究层面的“教育学是什么”和基本理论层面的“教育是什么”。上编重在回答清楚“教育学是什么”.作者首先对3000年“学科观”之演变与当代更新作了基于学术深察的教育学清思。以此为据，再对当代中国教育学人的学科观进行了总体式的学术评析，并从研究对象、学科性质和方法论三个层面对教育学进行了学科奠基式的重建，明确了教育学作为“复杂综合学科”的独立品性。下编进入对教育学基本概念“教育”是什么的回答，对“生命·实践”学派的基因式概念“生命”与“实践”作了多层次、多维度的深度解读。进而，不仅从结构、过程、功能等多维度表达了“教育”丰富复杂的内在规定性，体现了教育实践、学科发展史、马克思主义哲学和当代科学哲学在教育学中的汇聚，而且通过对寓于文字中的中国文化传统之内核、智慧与境界的教育学解读，形成了“教育是点化生命的人间大事”、“教天地人事育生命自觉”的中国式表达，体现了“生命·实践”教育学的中国原创性。在此意义上，本书不仅是叶澜教授的学术大成之作，且可称是面向世界、发出当代中国教育学声音的非唯一的代表之作。

本书将《义务教育生物学课程标准（2011年版））的教育理念和基本要求转变为具体的教学策略和方法，用于指导教学实践。全书包括五个部分：第一部分是课程理念与课程曰标；第二部分是课程內容与课程安排；第三部分是教学实施建议；第四部分是教学设计与教学案例；第五部分是教学评价建议。全书以案例为载体，理论与实践相结合，对初中生物学课程内容和教学设汁进行了深入浅出的探讨和分析，并提供有针对性的教学指导。本书可作为初中生物学教师的培训教材，也可以供中学生物学教育研究者参考使用。