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台湾一线卓越语文名师曾家麒，用高雅的品味教孩子阅读广受台湾读者喜爱的经典名著《幽梦影》。引导孩子优雅、自由、有深度地进行阅读。本书篇目依清代语录集《幽梦影》内容和青少年学子的成长经验来分类，概分成八大类三十四篇。帮助孩子在与最美汉语的亲密接触中继承古雅的生活态度——通过读书发挥个人才华，通过交友领略处世哲学，通过思考体会天理人情，通过艺术学会审美，并获得拥抱世界的能力。

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《小学语文有效学习评价》共分六个专题，分别是专题一《有效学习评价的基本理论》（巫乃刚）、专题二《学生学业评价》（巫乃刚）、专题三《学生学习技能评价》（孔祥明）、专题四《学生学习情感态度评价》（骆正位）、专题五《学生学习综合素质评价》（洪胜）和专题六《新课程教学评价与教师的自我反思》（王金成）。多元智能理论、建构主义思想以及后现代主义理论成为我们谈论评价问题的主要理论基础，在此基础上建构的评价标准与原则是我们在实施评价时应该遵守的。关于学生的学业评价，编者根据小学语文教学实际，对发展性评价理念下的学业评价方法做了具有可操作性的尝试，而在学生学习技能评价方面，侧重对教师观察、学生交流、课堂评价等几种常用方法提出了自己的看法，具有一定的启发性。学生情感态度方面的评价在现实中往往是不受重视的，该专题通过大量案例将稍嫌抽象枯燥、难以把握的评价内容具体化，有较强的应用价值。在对如何实施学生综合素质评价方面，其评价方法的运用与评价方案的设计均融入了前述相关理论精神，达到了内在统一。当然，新课程背景下教师的自我反思也是一个不容忽视的问题，专题六尝试着从课堂教学评价的角度提出教师自我反思的必要性，并提供了方法上的指导。

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《全国中小学有效教学指导丛书：品德与社会有效教学》秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

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