《培智学生学拼音：言语康复训练活动设计案例集》通过初评——教学——复评——分析四步骤帮助教师建立“医教结合”教学模式，培养教师“医教结合”的复合技能；通过部分康复手段的游戏化，活动化，降低学生言语语言康复难度，提高可操作性，把枯燥的训练变成学生乐于参与，教师易于组织的活动，提高学生康复时效。通过横纵两种语言发展障碍分析，将言语语言干预技术操作难度进一步降低，扩大受众范围。

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《学前儿童卫生学（第3版）》为高等院校学前教育专业教材，从遗传与优生、学前儿童身体的生长发育与保健、学前儿童身体的疾病及其预防、学前儿童的问题行为和心理疾患及其预防、学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生等十个方面阐述了学前儿童卫生学这一科学。

“互联网”、“互联网思维”与“互联网+”已经成为了当前改革与发展中的关键要素。2015年3月，国家总理李克强在政府工作报告中提出了“制定‘互联网+’行动计划”的要求。为此，必须充分注重互联网的运用，通过“互联网思维”和“互联网+”，促进教育现代化与教育的可持续发展。《2014年中国教育网络舆情分析报告》通过大数据技术，全面搜集了2014年中国教育政策和主要教育事件的相关网络舆论数据，总结出了网络对当前国家教育政策和主要教育事件关心的状态及其特点。其中包括了网民对国家教育改革与发展的评论与期望等信息。研究结果有助于政府在国家教育改革与发展的顶层设计中，认识与把握社会对教育改革与发展的反馈、诉求或者支持等的内容与程度。

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本书第一部分是14个特别为3~8岁的孩子写的故事及与故事相关的歌曲，收集了一些故事和与故事有关的歌曲。这些歌曲可以用简单的乐器演奏，也可以结合游戏使故事变得生动活泼。儿童可以和成人一起扮成故事中的动物和大自然中的各种元素，比如风、水或者某种声音。这些故事也可以以音乐为背景，在小歌剧舞台上进行表演。老师可以让孩子们自己表演故事，而父母或许更愿意读故事给孩子听并和孩子一起唱歌。第二部分是儿童音乐理论，探讨了在儿童成长过程中，应如何进行适宜的音乐教育。这部分阐释了儿童音乐教育理念，还收录了一些有创意的、有趣的互动游戏样板，非常适合在家里进行。我们为什么要以这种特别的方式来促进儿童的发展呢？本书后半部分收入的文章会给出答案。本书还对一些简单的乐器做了特别推荐，比如三角铁、铁琴和木块。这些乐器可以分为木质和铁质两种类型，其音质差异甚大。铁质乐器发出的声音较长，而木质乐器的声音则短而硬。今天，在多数的幼儿园及活动小组中，通常使用的是音质生硬的木管乐器，还常常使用电子音乐。这些只是音响的一个方面。

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