本书包括“总序言”“导读”“《声律启蒙》全文解析”三个部分。篇章体例分为“经典原文”“注释”“典故”“释疑解惑”四个板块。本书读者对象为教师及教育管理人员。

本书分为“总序言”“《弟子规》导读”“《弟子规》全文诵读”“《弟子规》全文注析”“附录”五部分。每一章内容包括导言、经典导读、教学引导。篇章体例包括经典原文、注释、译文、解读评析。“附录”包括“人物简介”“典籍简介”“参考书目”。本书读者对象为教师及教育管理人员。

本书设计了6个学习情境，包括计算机基础知识、Windows 7操作系统、文字处理软件Word2010、电子表格软件Excel2010、演示文稿软件Powerpoint2010及Internet应用基础。书中共有14个项目，细化为55个任务，并将知识点融合在这些项目中，基本项目完成之后有相关拓展练习用以复习以及提高操作水平。本书内容丰富，结构新颖，重点突出，详略得当，可作为高职高专计算机基础课教材和计算机初学者自学参考书。

本书分为“总序言”“《千字文》导读”“《千字文》全文解读”“《千字文》全文注析”四部分。篇章体例：“原文”“注释”“大意”“解读”“常识（或典故）”“指惑”。本书读者对象为教师及教育管理人员。

《教育科研实用指南》作者为教育工作者量身定做了一套实用的研究方法。就如何进行研究设计、如何收集和分析数据、如何撰写论文的研究过程，作者提供了大量来自于教育研究前沿理论和自己的实践经验。全书语言简明易懂，辅以图表和推荐书目有助于加深读者的理解。

课堂，一种生命姿态，这是一线教师对课堂教学的深刻认知。扩大参与，增加尝试创设活动，丰富体验浓郁氛围，鼓励表达贴近生活，眷注生命触发联结，建构意义巧用错误，促进反思课堂是孩子们的生命舞台。在这里，或质疑，或引思，或表演，或静思，或遐想，或猜测，或引证……或打开思维的闸门，此时无声胜有声；或雾中探路有曲折，*是指路好时机。待到云开雾散时，殊不知，学生思维的路灯早已点亮……

本书依据《计算机操作员职业标准》编写，内容包括文字录入、文字设置与编排、表格的基本操作、版面设置与图文混排、工作簿的基本操作、数据处理、软件综合应用和演示文稿的制作。本书力求呈现教学过程与职业活动过程的内在联系，实现专业课程与国家职业标准间的有效衔接，使学生真正了解职业需求，形成基本职业能力，在不延长学制的情况下同时获得学历证书和职业资格证书。本书主要适合于中、高职院校学生作为计算机操作员技能考试的考试与指导用书，同样适合作为办公软件应用课程的上机实验用书。

《QQ语文》基本上覆盖了高中语文的知识点、能力点，涉及到高中语文的语音、文字、对联、语法、文化文学知识、诗歌鉴赏、文言文阅读、文章写作与修改，以及课文的深度解读、文学名著阅读等方面。 书中饱含着丰富的语文知识，蕴含着理想的语文教学艺术和学习方法，富有健康向上的人文情思。通过个性化的人物语言、丰富的教学活动、生动的学习场景，从善教与乐学两个方面来启发教师的教，引导学生的学。 本书的阅读对象主要为高中生、中学语文教师、师范院校汉语言文学专业的学生，以及广大语文爱好者

本书是全国优秀教师、江苏省特级教师黄桂林基于30多年小学语文阅读教学实践与思考的成果集。本书从教学实录、教学设计思路示例、相关教学理论分析、教材的研读及读写结合等层面，全面、科学、立体地呈现了小学语文阅读教学领域的新方法、新思考，能开阔小学语文教师阅读教学的新视野。本书研究、总结出的假设导读法使阅读教学充满“语文味”，此方法注重学生的学习体验，有利于建立学生生活经验与语文知识之间的联系，有利于培养学生的听说读写综合能力，有利于培养学生独立学习的能力，有利于培养学生的创新精神和想象能力，有利于培养学生的同理心。而这些，都是与课程改革精神相符的。假设导读法可操作性强，读者从中既能学到实实在在易于操作的一般性的教学方法，又能引发思考，激发探索意识，从而去反思教学、改进教学。本书对指导小学语文教师研究与实践阅读教学颇有裨益。

本书收录的教案和案例是教师们多次上课反复实践的结晶，内容涉及社会性别、异性亲密关系、性的审美和性的保护等方面，形式以班会、心理活动为主，还包括文化渗透课，通过学生亲自参与、体验，达成了预期的教学效果。