《中小学实用课堂教学艺术》吸收国内知名教育家的重要理论与实践经验，从实施新课程标准的实际出发，就如何改善课堂教学状况、提高课堂教学质量做了深入分析和论证。《中小学实用课堂教学艺术》文字清新，语言通畅，结构严谨，可操作性强，对于中小学管理者和一线教师教学具有指导作用。

与Excel效率手册、Excel从入门到精通、Excel从新手到高手、Excel应用大全、Excel公式与函数、Excel图表、Excel财务与会计、Excel home图书不同，《Excel实用技巧速查手册》是一本通过实例介绍实用技巧精粹，并且适合于Excel 2013/2010/2007/2003版本的速查手册类图书。《Excel实用技巧速查手册》共分16章，分别介绍操作Excel 2013工作簿，操作工作表，数据的输入、导入及填充技巧，自定义单元格格式显示特殊数据，数据编辑与处理，条件格式设置，数据有效性验证（只允许输入满足条件的数据），数据管理（排序、筛选与分类汇总），数据分析工具的使用，用数据透视表统计分析数据，用图表比较分析数据，公式编辑与数据源引用必备技巧，公式运算辅助日常行政办公，公式运算辅助人事管理工作，公式运算辅助销售数据统计与分析，Excel工作表打印及安全保护等内容。《Excel实用技巧速查手册》内容详尽、实例讲解、图示讲解、好学实用，适合Excel中、高级用户使用，尤其适合企业行政管理人员、人力资源管理人员、市场营销人员、统计分析人员等作为案头参考手册。

《好好说 好好做：小学生言行得体故事绘》是一套由清华附小师生共同创编的言行得体故事绘，全书以图画故事为主体，按照学生的年龄划分为低、中、高三段，在润物无声中指导学生如何养成良好的习惯。每册书中分别有12篇主题故事，附有相关的传统小故事，此外分设三个板块，通过提问、游戏等方式引领学生在亲身实践中，体验言行得体带给自己的内心感受，这是学生自我评价、肯定与悦纳的过程。

本书以默会认识论为基础，结合中国学者对默会知识的研究成果，借助经典的心理学实验和学生学习过程中表现出的各种学习现象，对教学所涉关系进行了具体和深入的探讨。本书探讨的内容主要集中在两个层面，一是透过学生的学习现象，帮助老师了解关于学生在学习过程中“怎么想”的问题；二是借助默会认识论的指导，具体讨论老师为此应当“怎样教”的问题。在波兰尼默会认识论的启示下，本书探讨了课堂教学中教师惯常忽略的具体问题，分析了当下课堂教学操作对学生思维能力、发现意识和创新能力的具体影响。全书观点新颖，内容丰富、贴近实践，可启发一线教师破解思维能力培养难题，指导教师有效开展思维教学活动。

“课程与教学论研究系列丛书”由市南区优秀教师代表执笔创作，《小学英语课堂教学实践的探究》凝聚了他们多年的心血，反映了他们在教育一线的成功实践。书中既有丰富多彩的经验总结，也有生动鲜活的实践案例。教师在编写过程中的精益求精，体现了他们对教育事业的全心投入和执着追求。“课程与教学论研究系列丛书”的出版是对市南区优秀教师宝贵研究成果和鲜活教学经验的宣传与推广，也是对很多教师主动发展提升的鼓励。希望《小学英语课堂教学实践的探究》的出版进一步提高市南区基础教育教师队伍的整体素质，希望很多的教师从中得到有益的启迪，立足岗位，积极实践，成为教学专家，无愧于“人民教师”的光荣称号。

《张桂蕊与语文拓展式教学》主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。

由于视力不同程度的缺失，视障学生在生活、学 习中比明眼学生会遇到最多的困难。虽然有的 视障学生社会适应能力比较强，能够较好地融入社会 、参与社会生活，但是，也有相当一部分视障学生的 社会适应能力比较弱，他们的社会生活范围狭窄，融 入社会生活的程度不高，有的甚至生活不能自理。杜本友、张蕾、黄佩、尚冬梅、赵杰编*的《视 障学生社会适应能力训练的策略与实施》的出版旨在 对视障学生进行社会适应能力培养与训练提供指导性 建议和方法，让更多的视障学生在未来生存、生活、 工作方面得到适应，提高他们的生命质量。

"教师礼仪实务"是高等院校教师教育相关专业的一门公共基础课。本书从教师的语言礼仪、仪表仪容仪态礼仪、社会交往礼仪、课堂教学礼仪等，讲述了教师应该遵循的礼仪规范，创造性地加入了故事导入、案例分析、名句赏析、礼仪训练、拓展链接等新颖多样的模块，提供给学生和一线教师更先进、更丰富的礼仪知识和礼仪实训技术信息。

本书为教育家成长丛书之一，作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我，不断超越学科教学的求索足迹，蕴含着名师一切以学生为本，一切为了祖国明天的拳拳真情。

《中学数学教学设计》在教学方法方面配合基础教育改革，用符合新课程理念的教学方法进行教学，如“案例教学法”、“任务驱动教学法”、“自学辅导法”、“计算机辅助教学法”。在教学内容方面增加“数学课程标准解读”、“数学学习”、“数学教师素质”、“数学教育评价”、“几何画板的使用”等内容，删掉旧教材中解代数与几何题目的内容。在培养学生技能上教会学生制作精美数学课件，使用计算机辅助教学。在考核评价方面添加实践分数，减缩考卷分数。期末总评考卷分数占50%，实践分数占30%，平时分数占20%。