“美在云端”社区旨在为武汉一线教师创建一个交流教育云技术和交流情感的虚拟场所，开展线上线下活动，拉近平台和人的心理距离。社区着力推介武汉一线优秀教师，打造武汉平台及其移动客户端“家校帮点滴100”品牌。社区为一线教师提供投稿功能，这些文章讲述了云平台的故事和传奇，为平台注入人文关怀和美学价值。那么，云平台之美体现在哪些方面呢？我们认为，一是美在“云”，云计算能为我国教育综合改革助一臂之力，体现技术与教育深度融合的理性之美。二是美在“人”，一个没有故事的平台是乏味的和缺乏美感的，武汉教师在网友的基础上创造了“云友”概念，提出了“云友云友，我有你有”的优质资源共享模式：你有我有是索取姿态，我有你有是奉献取向，体现了武汉一线教师的人性之美。三是美在“新”，“家校帮点滴100”，是一个创新型教育产品，能基本满足教师、家长和学生泛在化学习需求。其中武汉“美丽教师”栏目，每天推介一名一线教师，这些老师的文章有故事，有情感，有美感，图文并茂，深受广大师生和家长欢迎，体现新技术新媒体的创新之美。《云端寻梦——武汉美丽教师建设教育云风采录》就是在这个栏目的基础上编撰而成的。

本书是一位基层语文教研员所写的关于如何上对的、有用的、学生喜欢的语文课的思考与实践的文章的结集。作者直面初中语文教学中的现实问题，以“如何正确、深刻地解读文本”为抓手，以“如何上有用的语文课”为核心，来阐述其具有人文情怀的教学主张——“上学生喜欢的语文课”。全书论述丰富而精彩，其理论性渗透在具体的案例分析中，对中学语文教学很有启示参照意义。

本书全名为：《西部地区中小学教师专业发展调查报告 ——以重庆市江津区为例》《西部地区中小学教师专业发展调查报告—以重庆市江津区为例》一书，以大量的数据和详实的资料，展现了江津区中小学教师的职业发展现状，也是西部地区中小学教师发展现状的缩影，弥补了规模开展区域内中小学教师整体调查实证研究的缺失。报告按照前言、研究背景与问题的提出、研究方法与调查过程、调查统计与分析、主要问题、建议、附录、后记的体例进行编排。

北京名校史家小学信息技术学科张立新老师开展动漫教学，曾多次组织学生参加全国、市、区级各种计算机比赛，获奖人数达上百人次，多次开设市区级示范课、观摩课，2006年1月“我驾飞船游太空”一课在“第二届全国中小学程序设计与机器人教学研讨会”中获课例二等奖。张立新老师基于学生学情开展创意动漫教学，为小学信息技术学科教学教研丰富教学资源，拓展教学思路，《梦想从这里起航：小学信息技术与创意媒体课程的实践和探索》介绍了他的成长经历、教学案例和教学经验总结。

慕课加翻转课堂教学实践对于提高教育教学质量究竟有何优势？理论根据是什么？慕课、微课、微视频、翻转课堂几个概念分别是什么涵义，相互之间有何区别与联系？优质微视频是什么样的？知识理解型、知识建构型、知识探究型等类型的课该如何上？对此，不少中小学教师还存在困惑，不太确信自己的实践方向与思路是否正确。《基础教育慕课与翻转课堂教学理论和实践》一书详细论述了慕课加翻转课堂教学的结构和流程、实施的理论依据，不同课型的翻转课堂如翻转掌握模式、翻转建构模式、翻转探究模式该如何上；现今，基础教育慕课和翻转课教学在我国取得的成效、存在的困难和问题以及教师该如何应对这些新要求等。相信本书能够从不同的角度对中小学教师有所启发和借鉴。

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“幼儿快乐数学”丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿数学发展关键经验为线索所编写的幼儿园教学参考书。该丛书分为教师用书和学生用书两种，按小、中、大班三个年龄段的每个学期安排活动。本书为大班下册教师用书。

兴趣在小学生习作中起着重要的作用，小学生只有对习作产生浓厚的兴趣，才能激发倾吐的欲望，才能有主动习作的原动力，才能有创造性表达的热情。《习作也可以这样教》十分重视挖掘利用兴趣这一巨大动力，分为“范例为杖，帮助习得有形写法”“学科整合，提升活动作文内涵”“巧抓时机，增加叙事作文情味”“留心生活，获得观察作文素材”“趣教方法，增添看图作文乐趣”“巧获成功，巩固兴趣”六个部分，不管是在习作话题的选择上，在习作情境的创设中，还是在习作教学方法的使用上，都力求激发学生的兴趣点，无痕渗透写法，帮助小学生过好心理关，让小学生兴致勃勃学写作文，会写作文，以提高习作教学的质量和效果。