快节奏的生活方式让许多人习惯了不吃早餐，或者随意地解决早餐，本书将带领你回归家庭，自己动手让爱的人醒来闻到早餐香，开启崭新的幸福的一天。书中精选多种包含中西的早餐，制作方便、营养丰富、造型精美，让人看了就食欲大增，每一道都融入了作者无限的创意和暖暖的爱心，相信一定能为你的早餐食谱带来灵感的火花！

本书针对当前中小学班主任工作中常出现的十个误区，如师生关系、学生心理、男生女生区别、奖惩问题、家校合作等方面，以案例形式引入，剖析其错误根源，并提供操作性较强的建议，有助于班主任同行厘清认识，采取正确的教育行为，收获良好的育人效果。

“初任教师·教学基本功”是一套面向初任教师和师范生，普及教学基本概念的教师培训用书。本书以明白晓畅的文字、诸多故事实例，来分析和阐述课堂中如何进行探究式教学，并提供探究式教学的一些框架式范例。本书中的基本教学概念均基于国外较为先进的教育、心理科研成果，且吸收借鉴了众多一线教师的优秀教学经验，适合作为课堂教学领域的培训教材供初任教师和其他有相关需要的教师读者使用，也可作为师范类高校教材和课外推荐读物供师范生使用。

《数字校园综合解决方案——智慧教育2016》全书共十章。前九章重点介绍了智慧校园的概念与内容、智慧教育的发展、智慧教育的关键技术、智慧教育的总体架构、智慧教室的体系结构、教育中的创新应用、互联网 教育、智慧校园的持续发展、智慧校园建设案例，力图通过多个角度对智慧校园进行解读，促进智慧校园的广泛有效应用。第十章为智慧校园综合解决方案及主要产品介绍，展示了各种优秀的智慧校园综合解决方案和实施案例，为各学校智慧校园建设提供参考。

本书是著名语文教师王开东经典课堂教学实录集合，是他语文教学课堂实践的精华集萃。作者选取了十多个经典课文的教学课例，展现了优秀语文教师如何开展小说、散文、诗歌、文言文这四种题材的教学，包括文本分析、课堂架构等多方面的内容，体现了他的深度语文的课程理念和课堂实践。每篇文章后的名师点评和教学反思，更让我们从中看到王老师课堂的精彩独到，以及他对理想课堂的不断追求。他的课堂深受广大学生和教师的喜爱，书中的精彩课例，是作者魅力课堂的集中展现，适合语文教师阅读学习。

《邱学华怎样教小学数学》共12讲，洋洋30多万字。全面涵盖了名师邱学华从1954年首创口算表以来，在小学数学教学法领域研究的20多个创新项目，诸如“口算量表”、“标准化考试”、“尝试教学法”、数学课外活动系列等。全书从小学数学教育理念、教学方法、评价方法以及数学史的研究，到计算教学、几何教学、应用题教学以及数学课外活动的研究，均有理论的指导和具体做法的介绍。《邱学华怎样教小学数学》不仅能为小学数学教师提供教育教学理论指导与实践启发，而且也能为小学教育的研究者提供具有重要参考价值的学术见解以及极其珍贵的研究资料，甚至对新课程改革也有一定的指导作用。

《汉语教学学刊》·第10辑包括（1）汉语教学研究，包括教学规划、课堂教学、测试与评估，现代教学技术，教材建设，学科体系构建等方面的研究；（2）汉语学习与认知研究，包括汉语学者研究、汉语习得过程研究以及心理学、教育学等学科中有关汉语学习的研究；（3）面向汉语教学的汉语本体研究；（4）跟汉语教学相关的中国文化、文化对比与跨文化交际研究；（5）书评、译介与学术动态。

《儿童站在学校正中央——教师可以为学生做的事》（第二版）以图文并茂的方式，展示了清华附小教师为学生做的近千件贴心事。细节背后是大故事。为培养学生健康、阳光、乐学的样态，使他们拥有中国灵魂、国际视野，附小为学生做了很多。从教学巧方法到教育金点子，从教室文化布置到校园氛围营造，从评价机制创新到展示平台搭建……这一点一滴都凝聚着教师们的付出与爱心。阅读此书，可以探索名校经验，挖掘教育细节，获得别样的教育体验。

在现代教学中，教学模式论起着教学理论和教学实践相互衔接的中介环节的作用，它既具有理论性，又富含操作性，填补了教学理论和教学实践操作之间相脱离的裂缝。《英语教学模式论》的主要内容是阐述外语教育四大层次理论与实践框架模式，即一般教学模式与英语教学模式、英语陈述性知识的形成与获得模式、英语程序性知识的生成与获得模式和英语研究性学习模式。《英语教学模式论》具有很强的实践指导意义，适用于基础教育师资培训和其他进修课程教学及师范类成人教育。

教育的主旨与终极目标是培养社会有用的人，“有用的人”就必须学会读书、学会沟通、学会坚韧，这是一种与人一生相伴的持久的品质和能量，其价值远远超出优异的考试成绩或考取知名大学，道理很简单，我们成年人都清楚，我们生存和竞争的力量来自于我们的品质而非那些在学校里塞给我们的知识；事实上，大部分知识没有用，我们早就忘了；也就是说，学校更重要的任务应该是养成学生的品质，启猛校长意识到了这一点。 更难的问题是我们如何找到一种让学生品质得到发展的介质，戴启猛校长选择了优秀的民族文化，通过文化浸润涵养学生品质，创见不凡。在精心选择的民族文化要素构成的文化场域体验中，孩子们锻炼体魄、尝试合作、感受坚持、传承文化、收获快乐，内在的能量与品质渐次滋长，学校的文化与特色亦即达成，这就是文化浸润的力量。