教师用书
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初中生作文百科侯海博本书囊括了中学阶段作文学习中所有的必备知识：基础知识、实用技法、优秀范文、名篇阅读、素材积累、语文百科、素质教育，是一部集写作、阅读、积累、借鉴等于一体的综合性工具书。在内容上，概括全面，囊括了作文中基本的信息与知识，完全可以满足学生的日常学习与积累的需要。在查阅上，结合了作文教学中的计划要求，同时兼顾学生的认知水平，进行了合理的分门别类。百科，是指人类一切知识的总和。在此概念的基础上，我们将其体现在作文书的编写理念里。 -
中国近代大学通识教育与创新人才培养张亚群 著《中国近代大学通识教育与创新人才培养》主要以高等教育学为理论基础，结合大学史、教育思想史、人才学、文化学等相关理论和研究成果，考察和分析中国近代大学通识教育的理念与实践及其对创新人才培养的作用，总结中国近代名大学校长、教育家的办学特点、大学育人一般规律、通识课程教学与管理、校园文化建设经验。全书分为八章。 -
差异教学策略研究曾继耘等著本书共分为五章，从差异教学的基本理论、差异性课堂设计策略、差异性课堂组织策略、差异性学生评价策略、差异教学与现代教育技术五大方面对差异教学做出系统和深入的学术研究。通过对差异课堂中教师与学生典型行为的分析，探寻教学中学术差异发展的内在机制和规律，作者主张教师要在教学中实施不同的差异教学策略，充分赋予学生自主选择权，注重学生发挥主观能动性和潜能，最大限度地开发和利用差异，实现学生全面发展基础上的个性化发展。虽然差异化教学在我国的教育实践中以不同的形式予以实施和推广，但是远未达到广泛推广预期的教育教学效果，书中以真实案例和大量研究数据为依据，结合国内外的理论分析，探索出适合国内差异教学的发展之路。 -
中学历史过程与方法目标达成实践研究凤光宇上海市中长期教育发展规划在前言部分强调，上海的教育\ -
教师专业发展的自我心理研究高湘萍，朱敏，徐欣颖《教师专业发展的自我心理研究》基于教师专业发展的理论，考察伴随教师专业发展过程其职前、职后胜任力水平的变化。《教师专业发展的自我心理研究》理论基础的另一个重要方面是教师的自我心理及其测量。《教师专业发展的自我心理研究》基于大数据的思路和方法，采用一系列与教师专业发展相关的自我心理测量量表，包括自尊、自我评价、自我接纳、自我和谐、自我监控、自我意识、自我概念等，对232名师范生以及271名在职教师的自我心理特点进行探测。通过因素分析，对职前、职后教师的自我心理特征进行整合，并在此基础上，以教师胜任力为目标指标，以整合的教师自我心理成分为预测变量，建立教师胜任力的多元回归模型，构建了促进教师专业发展的自我心理的理论结构模型。另一方面，以教师专业发展所处的阶段为基础，构建了促进教师专业发展的自我心理的经验结构模型，开发了教师专业发展的自我心理结构图谱。 -
麻辣教师日记董丽楠《麻辣教师日记》是一本适合家长和孩子一起看的书。 本书全景式记录了校园生活，笔触细腻唯美，风格幽默诙谐。那些有点“尖刻”甚至“无赖”的鲜活对白，貌似不留情面的奚落，实为舐犊情深的关爱，成为了教师与学生之间消除隔阂、相互欣赏、平等沟通的生活调料。 -
地理微课程设计与案例叶回玉本书系福建省普教室开发的“走进微课程”丛书之一，亦是全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度课题“培养中学生逻辑思维能力的微课程学习模式与效果研究”成果。全书精选了29个有关地理逻辑思维养成的微课案例（初中案例8个，高中案例21个），每个微课案例均包含“微课程设计”“教学反思”“学习任务设计”“微练习”。“微课程设计”以表格形式阐明本微课欲解决的问题、设计思路及相应的教学过程，“教学反思”则对该微课进行了简短点评，“学习任务设计”与“微练习”则为学生提供自适应学习环境。此外，将与本书配套出版一张集合29个微课视频资源的DVD。 -
让学生亲历知识何世祥《行知工程精彩课堂系列 让学生亲历知识：主体参与下体验式学习的实施策略》以泰州实验中学为研究对象，主要研讨在主体参与背景下，如何在教学中实施体验式学习，使学生亲历知识的学习过程。《行知工程精彩课堂系列 让学生亲历知识：主体参与下体验式学习的实施策略》稿共包括六部分：主体参与下体验式学习概述、主体参与下体验式学习的组织形式和实施程序、主体参与下体验式学习的学科案例、主体参与下体验式学习的调查研究、主体参与下体验式学习的实践反思以及主体参与下体验式学习的再出发。
