学习学（下卷）以科学发展观为指导，以脑科学为依据，力求比较系统地总结和概括20年教学改革的经验，特别是学习过程中思维的全面、协调和可持续发展的教学改革实验经验，阐述学习与思维的基本原理。本书通过学习落实科学发展观，以思维的全面、协调、可持续发展为核心内容，研究了学习的发展过程。本书论述了思维的全面性和协调性，阐述了思维与记忆、学习迁移的关系；在此基础上，论述了学习与人的发展、思维与学习的可持续发展的内在联系，并介绍了现代教育媒体在新的学习方式中的应用。

学习学（上卷）主要论述学习过程三个基本要素：思维、技能（能力）及其相关关系，构建了以思维为核心的思维、技能、创新能力和智力的基本概念体系。全书共分为四篇。思维篇：表象、思维的概念及其分类、形象思维、思维规律和思维方法；技能、能力篇：国内外对技能研究概述、技能、能力；知识篇：知识的分类、知识的特点、知识的理解；智力篇：国内外关于智力研究的概述、智力。本书汇集了中学、小学、幼教部分学科进行教学实践的实验成果，本书倡导的教学理论对指导中、小、幼教学改革具有一定的理论价值。

翠·微教育是翠微小学在探索与发展的实践过程中总结和提炼出来的治校理念和方略。本书主要论述了翠·微教育的理念思考与实践探索，尤其在翠·微教育理念提出之后，对翠微小学改革实践的成果与发展做了梳理和小结。全书共分为七章，分别从理念、管理、德育、课程、课堂、教师培养、环境等七个维度全面详尽地展现了学校真实鲜活的教育与探索。

教育不是赢在起跑线的百米赛，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习不是为了争冠军，而是为了培养终生学习的能力和习惯。芬兰教育为什么敢称全球first：芬兰是全球“成长竞争力”的first名；芬兰教育是全球均衡、学生成绩落差小的教育体制；芬兰的中学生被“国际经济合作发展组织”评为整体表现世界first；芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛好评；教育已经 NOKIA，成为芬兰炙手可热的品牌；《经济学人》建议，欧洲领导人应暂时放下所有活动，“回芬兰的学校上课。”《芬兰教育全球first的秘密》囊括芬兰教育成功的精髓，以作者亲身的贴近观察与走访，去叙述、探讨芬兰教育的完整样貌，给芬兰这个风靡全世界的新品牌“教育”以更细微的呈现。

科普阅读与思维训练以阅读知识为载体，渗透发明创新的方法技巧、科学思维的训练，加入科学实验与创意制作，让学生在阅读过程中发现问题、产生疑问，体验科学发现的过程，培养学生阅读能力、创新能力、科学思维的方法，提升小学生科学素养。本书可以作为小学科学课程的教学资源，供小学老师选择使用，也可以作为师范院校学生提升竞争力使用，还可推荐为家庭亲子阅读用书。

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

《小学、幼儿园教育教学研究丛书：天极高 任鸟飞 广东省小学名师培养对象赴澳大利亚研习心得》主要内容包括：浅谈澳大利亚无课程的生活化德育、从斯特灵东小学看南澳大利亚的教育、主题探究回归生活、澳大利亚中小学教育理念教学特点、澳大利亚与中国中小学教育的差异与反思、让学生爱学、乐学、善学、赴澳大利亚考察报告等。

什么是优秀教师所具有的独特品质和行为，使他们可以更有效率地展开教学？作为多年从事教育实践和教育行为研究的专家，威特克尔教授通过对大量日常案例的分析，总结出优秀教师所秉持的17个重要信念、行为和准则，并集中展示了那些优秀教师做到而其他教师没有做到的事情，回答了教师核心素养问题，解密了优秀教师的成功路径。为什么要向优秀看齐？优秀教师是如何对待考试的呢？当学生犯错时，优秀教师是怎样处理的呢？优秀教师是如何成功地渗透他们的教学理念的呢？把学生放在首位，优秀教师如何做到言出必行、换位思考的？优秀教师管理好班级的秘诀是什么？……

这套《多功能拼音学习大卡》是依据国家的《课标》要求结合拼音学习特点进行编排的，从字开始联系音节的拼读，逐步加大难度，并配有朗读、学习拼音的二维码。

《优秀教师的课堂艺术：一本唤醒教师快乐积极的教学技能手册（白金版）》，介绍教育是艺术，同时也是科学。教育的艺术性扎根在教师的心灵中，教育的科学性孕育在教师的头脑中。如果只运用头脑教学，这位老师只能称为“教书匠”，使学习变得枯燥繁琐、艰难晦涩。而只运用心灵教学的教师，很快就会由于缺乏内涵而显得肤浅。优秀教师正是在教学中同时运用头脑和心灵，才如此出类拔萃。