上海市教委教研室的传统文化进课堂的课题结题出版。自中央发布传统文化进中小学生课堂的政策以来，怎样在现有的课程体系中将传统文化纳入和融入，是一个从理论到实践都需要探索的课题，此研究课题结集出版应能对广大中小学教师将传统文化融入课堂起到较好的指导作用。

上海市教委教研室的传统文化进课堂的课题结题出版。自中央发布传统文化进中小学生课堂的政策以来，怎样在现有的课程体系中将传统文化纳入和融入，是一个从理论到实践都需要探索的课题，此研究课题结集出版应能对广大中小学教师将传统文化融入课堂起到较好的指导作用。

《学生发展核心素养三十人谈》大略按四部分结构。第一部分九篇，偏于理论性和总体性，如钟启泉先生的代序及褚宏启《核心素养的概念与本质》、崔允漷《素养：一个让人欢喜让人忧的概念》；第二部分九篇，偏于专题性或实践性，如尹后庆《核心素养要落地，学习方式必须变》、马斌《课程基地让核心素养落地生根》；第三部分八篇，主要是谈学科核心素养，如龚亚夫《中小学英语教育需要四个转变》、马云鹏《小学数学教学中如何培养学生核心素养》；第四部分四篇，邀请几位全国著名校长结合本校实践谈学生发展核心素养，如窦桂梅《核心素养的校本表达：儿童站在学校正中央》、唐江澎《培养终身阅读者，培养负责任表达者》。特别要说明的是，本书除了四部分的结构编排外，各篇排名不分先后。

这是一本周国平随笔作品精选集。周国平有大量随笔文章入选中学语文试卷及课本，本书从这个角度，共选取了70篇作品，另补充了他论述语文教育的3篇文章。周国平对入选试卷的文章做了点评，以帮助读者更好理解。本书话题广泛，内容深刻，提出了对语文教育的中肯建议，可说是一部关注学生心灵成长的随笔精选集。

《史学富矿的课堂凝练》由历史思维、课堂经典、汇学源流、国际比较等主体元素构成，体现了高中历史教学理念的*成果和立意境界。将历史这一文明富矿，凝练成课堂上的一面面镜子，让学生知兴替、明得失，面向未来而立德树人。

《班主任工作实用指南》结合当前上海市中小学班主任工作中集中遇到的问题，如移动互联对班级管理的影响、家校沟通遇到的新困惑、二胎新政给班主任工作带来的变化等展开研究，收录的案例具有典型性，并提出有效应对的策略与反思。本书可以为上海乃至国内班主任工作研究、大德育研究提供借鉴。

学校德育顶层设计关乎学校德育实效性。其根本在于做之前就要想好：为什么？是什么？怎么做？事实上做所有事都应如此！说来易，做却难！然而，为之则难者亦易矣；不为则易者亦难矣！校长是学校德育顶层设计的首要责任人。本书从“导论”、“学校德育目标顶层设计论”、“学校德育内容顶层设计论”、“学校德育途径顶层设计论”、“学校德育方法顶层设计论”、“学校德育管理顶层设计论”和“学校德育评价顶层设计论”七个方面进行了比较系统、全面的论述。希望能给予教育同仁们在学校德育顶层设计方面一定的启示，希望学者、专家和广大读者提出宝贵意见，以做更深入的研究和实践。

过去很多学生以为课堂教学就是被动“听课”，再加上不停地记笔记，习惯教师多讲自己多记，不知道如何自主学习。现在的课堂教学，教师由“讲”变“导”引动学生由“听”变“学”。于是我们看到，这时的课堂有了抑扬顿挫的悦读之音、侃侃而谈的议论之声、敢与讲讲的学习之见、动手实践的探究之神。课堂由此成为学生自主学习的“学堂”。

本书是北京市朝阳区劲松*幼儿园多年来进行“角色性主题游戏课程”研究的一个成果。全书包括两部分，*部分是关于该课程的理论概述，详述了该园多年来进行课程研究的历程，揭示了课程的理念、追求以及课程实施的原则、环节等具体问题。第二部分为实现该课程理念的活动案例，以主题的形式将幼儿园的集体活动、区域活动、亲子活动、生活活动、半日开放活动等不同类型的活动统合起来，涉及健康、语言、社会、科学、数学、艺术等几大领域。活动教学过程清楚、具体，可操作性强，可以为教师提供教学借鉴。

本书研究的重点是在探讨奥尔夫音乐教育体系的原理、内容和特点的基础上，结合幼儿园课程改革的现状和需要，通过大量的活动案例和教学课例，来学习和探讨奥尔夫音乐教育在幼儿园一日活动中的应用，揭示其对幼儿园音乐教育的特殊作用。目的是为广大幼儿教师和未来的学前教育教师在学习和工作上提供一点资料和行为参考，帮助其在正确的理念指导下进行幼儿园音乐教育活动。