《向经典致敬：6位教师对话教育先哲结集了六位一线名师阅读教育大师经典的精彩文章，分别从三个方面呈现：一是总结、回顾自己研读经典著作的心路历程；二是结合阅读心得以及现实教育状况等写一封信给大师，与教育大师隔空对话；三是摘录大师经典语录。为广大教师基于当下教育现状，进一步了解、研究大师之作开辟了一条路径。

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

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《做一个有研究力的教育者》根据每篇文章主题的不同，全书内容共分为八部分，即“第一篇：力量内省、自我研究；第二篇：亲历实践、叙事研究；第三篇：聚焦课堂、课例研究；第四篇：针对现象、调查研究；第五篇：关注评价、考试研究；第六篇：筛选问题、课题研究；第七篇：精读细品，教材研究；第八篇：问题解决、解题研究”。每篇文章均注明了原载出处。期待本书的问世，能给教师带来思考和触动，在专业成长道路上越走越远。

《中小学语文课程教材改革与发展研究》以“中小学语文课程教材改革与发展研究总报告”开篇，下接“小学语文课程教材教学评价体系建构”“初中语文课程教材体系改革与发展研究”“高中语文课程教材评价体系建构”三大篇章的内容。其中每一篇章均包含我国国内的相关情况、国外的情况、广东的情况三大板块内容，板块下再细分“课程”“教材”“教学评价”等不同方面的情况，以时间为经度展开论述，并于每一板块*后提出关于小学、初中、高中不同学段“广东特色”语文课程的相关研究构想。

吟诵，即吟咏诵读，是中国古典诗文特定的展读方式。它首先是一种学习方法，其次是古人创造的一种艺术形式。从前人留下的各种文献和语音资料考察而知：吟，又称“呻吟”“吟哦”，即小声哼念；咏，即咏唱，将声音拉长，并以旋律美化之；诵，即对字词有节制（即“不拖音”）地念出其抑扬声调和徐缓节奏。诵的口语化程度较强，特别适用不押韵的文辞，有些类似于今天的普通话朗诵。吟和诵是很难截然分开的。前人在展读一篇诗文时，往往夹吟夹诵，亦吟亦诵。而咏唱歌诗，则是吟诵更高级的展读形式。

“细节决定成败”课堂上一个糟糕的教学细节可能毁掉了一堂原本精彩纷呈的小学英语课，同样一个精彩的教学细节也可能会使一堂课一下子亮了起来。《小学英语课堂教学的20个细节》精选20个小学英语课堂中的精彩细节，以案例的形式呈现出来，专家辅以精彩的评论，从实践的层面以理论的深度予以分析。

《日本幼儿体育活动这样做》适用于幼儿教师的在职培训和阅读，也可作为高等院校学前教育专业学生的选修课教材。 全书共分理论篇和实践篇两个部分，理论篇从幼儿的解剖生理学特征和幼儿心理学特征的角度来介绍幼儿体育活动开展的理论基础；实践篇根据我国国情，选取球类、呼啦圈、跳绳、跳箱、平衡木、垫子等具有代表性的项目，来具体介绍日本幼儿体育活动的课程设计及评价。

《中学山水画技法教学》循序渐进地介绍了山水画中树木、山石、云、水等的具体画法，引领学生轻松掌握山水画的作画要领，是普通中学山水画教学的实用教材。

本书分为“前言”“正文”“经典导读”“参考文献”四部分。“前言”向读者介绍《龙文鞭影》的基本情况；“正文”分为“经典原文”“注释”“释疑解惑”“实践活动”五个板块，“释疑解惑”回答读者在研读经典过程中的疑问；同时根据各章节内容，设计相关“实践活动”，供教师教学活动参考。“经典导读”介绍相关研究观点，供读者参考。