由于研究投入的不平衡，在国家层面上，我 国的特殊教育应该如何开展、特殊教育师资培训应该 如何进行才能获得更好效果并没有进行系统研究。不 仅新办院校不知道如何更好地开办特殊教育专业，就 是传统的特殊教育专业也存在大量的亟需解决的问题 。《特殊教育专业概论：我国 特殊教育教师职前培养的问题与对策研究》是北京联 合大学特殊教育专业的教师团队们从2011年开始实践 ，将在特殊教育专业的发展、建设上的做法及研究整 理成文字，为兄弟单位，尤其是新建专业的院校提供 参考。

《教育点亮人生》属于新教育文库蒲公英书系，是一一本以新教育实验思想为指导，立足实践，分享遇到的问题和解决方法。本书源于作者办学期间与教师沟通交流的“储老师每日一谈”，传递渗透新教育实验理论及实践、学校管理、班级管理、学校文化建设，并在“江苏教育新闻网”开专栏，受到广大一线教师与管理者的好评。三年下来，学校师生的精神面貌有了巨大的进步，校园特色文化建设成果突出，全校均分提高6分，被称为“中国版《放牛班的春天》”。

《顾之川语文教育新论》按照以类相从的原则，分编为上、中、下三卷。上卷包括语文综论、语文人物。语文综论是综合论述语文教育的；语文人物是一组写语文界前修时贤的文章，有作者读《叶圣陶全传》的体会，也有写刘国正、于漪、钱梦龙、张定远、陈金明、顾黄初、蔡澄清、张必锟、史绍典、曹勇军、蔡明、龚如君、黄麟生等人的。中卷包括语文教材、语文考试、校园文学。语文教材收录了作者主持的语文教材研究课题部分成果，其中前两篇是与顾振彪、郑宇合写的，系任翔教授领衔的国家社科基金教育学重点课题“中小学语文教育改革研究”的一部分，也有关于民国时期语文教材和其他教材方面的文章；语文考试收录了作者主持的两个课题的部分成果，一为教育部重点课题“高考语文阅读能力考查研究”，一为教育部课题“学业评价标准研究与开发”子课题“中学语文学业评价标准研究”；校园文学是作者这几年参加校园文学活动时留下的文字。下卷包括语文教学、语文絮语、语文学习。语文教学、语文学习分别讨论语文的教与学，前者主要针对教师，后者主要针对学生；语文絮语多数是为语文界朋友的专著写的序，也有一些短文。“絮”与“序”同音，虽不烦絮叨，但雪泥鸿爪，敝帚自珍。附录则是几位朋友写的述评，虽未免过誉，也一并收入。书中所收录的文章，多数已公开发表过，有些尚未刊行。

本书围绕“高中化学实验和科学素养”作出概念界定，并对化学实验和科学素养的关系进行分析，阐述基于化学实验进行科学素养教育的课程开发与教学实践。本书分三个部分：探索篇、实践篇和引申篇。“探索篇”着重围绕高中生科学素养的培养，展开对化学学科核心价值的调研，了解高中教师和学生对化学学科核心价值的理解，探讨高中化学实验教学的现状。在此基础上，对通过实验进行科学素养培养的相关研究进行整理和分析，了解研究现状，把握相关概念和理论基础，为开展实验课程开发与教学实践奠定基础。“实践篇”中结合实践与探索历程，提出促进学生科学素养发展的高中化学实验课程开发构想，并结合具体案例探讨基于实验研究的科学素养培育的途径和策略。旨在让读者了解新的实验教学改革动态，体验实验探究规律与方法。书中的实验活动和实验教学内容丰富，体现科学素养培养方法的多维度和多层次，供读者借鉴和操作。在本书的结尾“引申篇”中，作者提出此项目研究后的有待解决的问题以及深入的思考，提供新思考和新方法。

本书主要是“互联网+”时代背景下教师所需要的具备的相关知识与素养，首先从互联网的起源谈起，再对讲述互联网、移动互联网、互联网＋、万物智联的概念、特征、要点；然后针对教师日常的自我学习、备课、授课、管理学生等场景，有针对性地深入剖析。

《如何形成教学风格 名师典型案例的多维解读·小学卷之一》汇编了广州市教育系统一批“百千万人才培养工程”中学员对如何教学风格主题的思考、探索和实践。各位名师学员通过对自己教学风格的诠释、专业成长的反思，结合个人教学实录，提出各自的教学风格，科目包含小学品德与社会、英语、语文等，共22篇。《如何形成教学风格 名师典型案例的多维解读·小学卷之一》对教育研究者、一线教师有参考与借鉴的意义。

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《美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制研究》以美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制作为研究对象，在厘清“什么是卓越教师”的基础上，重点分析与探讨了美国政府、高校和社会力量三大主体是如何通过政策法令、拨款资助、管理监督、入学选拔、培养实施、成效评估等来保障美国中小学卓越教师职前培养的质量的。最后，本书在分析我国卓越教师培养现状的基础上，结合美国的经验与教训，提出了具有实践意义的建议，以期为我国卓越教师培养质量与成效保驾护航。