陈桂生编著的《中国革命根据地教育史》三卷展示中国革命根据地教育事业演进的全过程，中央根据地和地方根据地教育活动的全景，以及在此期间“制度化教育”与“非制度化教育”反复交替的过程。就各个历史时期不同根据地有关教育行政管理、学校制度、课程、教学方法、考试、训育、师资、学校管理、教育经费等进行专题梳理，形成“根据地教育问题史”，还对作为探索中国教育道路先驱的根据地教育活动家——毛泽东、瞿秋白、洛甫（张闻天）、徐特立、罗迈（李维汉）、吴玉章、成仿吾——进行系列的研究，填补了国内此块教育史研究的空白。

陈桂生编著的《中国革命根据地教育史》三卷展示中国革命根据地教育事业演进的全过程，中央根据地和地方根据地教育活动的全景，以及在此期间“制度化教育”与“非制度化教育”反复交替的过程。就各个历史时期不同根据地有关教育行政管理、学校制度、课程、教学方法、考试、训育、师资、学校管理、教育经费等进行专题梳理，形成“根据地教育问题史”，还对作为探索中国教育道路先驱的根据地教育活动家——毛泽东、瞿秋白、洛甫（张闻天）、徐特立、罗迈（李维汉）、吴玉章、成仿吾——进行系列的研究，填补了国内此块教育史研究的空白。

本课程改革是上海市教育改革一项跨世纪的系统工程。本书则是第一部关于上海课程改革25年探索发展这一重大课题的重要著作。作者以亲历者、参与者的身份，回顾和总结了上海课程改革从1988年开始到2013年围绕提高学生素质这个目标探索的历程，书中首次系统全面地反映了上海这25年在课程改革方面（如课程改革方向、课程理念、课程结构等）的创新探索，包括成果、经验、创新做法等，体现了上海课程的突破、特点、亮点和创新，对深化探索上海乃至全国课程改革具有重要的借鉴和启示意义。

本书主要聚焦基础教育研究，分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了基础教育方面的前沿问题和研究成果。每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，视角新颖、论证谨严。

本书是作者近年来关于高中历史教学研究的理论与实践总结，共分四章。第一章以政治、经济、文化、改革四个模块中的一课为例，重点探讨课堂教学立意的方法和意义；第二章从导言课教学、历史概念教学、教师史料运用、学生“史料研习”等方面，呈现多样的历史教学方法；第三章包括作者阅读随笔和利用微信公众号指导学生历史阅读的方法与感受；第四章是作者课题研究经历与经验分享。

本书从班主任的核心素养和专业发展出发，探讨了优秀的班主任与学生有效沟通时应具备的艺术与技巧，即如何让语言传递能量，如何与学生的内心渴望和潜意识沟通，从而化解很多棘手的教育难题，让教育在春风化雨中达到理想的效果。以道御术，方法之前先修道。本书前半部分的内容重点关注班主任的心理修炼，帮助其增加内在能量。认知决定感受，感受影响情绪，情绪左右行为。班主任的内在修养提高了，对与学生沟通有了正确的认识，在实际工作中就会产生很多的教育智慧。以术释道，好的理念要落地。再好的理念也需要具体的方法来落实。本书后半部分给出了很多具体的沟通方法，用方法诠释教育观念和智慧，化教育为无痕，让学生在关爱中获得自我成长。本书理论新颖、方法实用、案例丰富，对中小学班主任、教师开展教育工作具有很高的指导价值，对广大家长与子女沟通也颇有启发和借鉴意义。它与深受读者喜爱的《教师怎样说话才有效》一书相互补充，相互印证，可谓姐妹篇。

《可见的学习与思维教学》是一本诠释教育新理念、新方向、新视野的权威读本。这是一场静悄悄的革命。成长型思维教学已经改变和影响了美国及世界千万教师和学生，正在影响中国课堂改革和中国教育变革。《可见的学习与思维教学》运用著名心理学专家卡罗尔·德韦克创造的“思维模式”理论于课堂教学实践中，既有心理学、脑科学、思维训练等专业知识，又有注重差异化、回应式课堂的建构式教学系统，以及可应用的成长型思维模式塑造方法、任务和建议，更有大量图表、计划模板等教学工具，教师可以充分参考或直接使用。以生动的案例和实践步骤，将可运用的成长型思维方式教学技巧娓娓道来，破解思维能力培养难题，为学生学习和成长寻找到了“捷径”。《可见的学习与思维教学》用科学的理论和具体可行的操作建议引领教师接受成长型思维模式；针对学生核心素养培养的教育目标，教师重新审视课堂，改变思维方式，明确教学的思维航向，在课堂教学、师生关系、学校氛围中，打造出学生智力、行为、学习与思维方式的创新教学模式；培养学生成长型思维方式，改变学生对自身能力和潜力的固定思维，从失败中学习，不断挑战自我，认定努力和困难能创造新的神经元连结，让大脑越来越聪明，最终成为具备极强学习能力，保持学习热情，主动追求卓越，自信健康的优秀学生。

《怎样成为优秀教师》作者苏易从“师德”、“魅力”、“言传身教”、“班级管理”、“与学生的沟通”《拥有一颗乐观积极的心》等层面，对教师的专业素养进行了深入浅出的阐释，理论和实践相结合，揭示了成为优秀教师的秘籍。《怎样成为优秀教师》是一位教师成长为出色的教育工作者必不可少的参考用书。

本书共分为四章，主要内容包括：以“文”为主的清末中小学英语教科书（1902-1911）；以“语”为主的民国中小学英语教科书（1912-1949）；清末民国中不学英语教科书从“文”到“语”之教学等。

磐安县教育局在本系统开展的师德师风主题教育活动中，结合宣传系统开展的“最美磐安人”系列主题活动，开展“美丽教师（职工）”评选宣传，推出富有代表性的25位美丽教师（职工）。《二月和风到碧城：磐安县优秀教育工作者风采之二（美丽教师·职工）》收录了他们勤勉务实、敬业爱岗、脚踏实地、用心做事、对学生倾心呵护的事迹，有助于弘扬时代精神，传播社会正能量。