《幼儿教师语文素养》分上、下两编，每编七章 ，按章 编写内容提示和素养目标；分章 设节 ，每节 内容大体按经典素材—开启解读—各抒己见—心灵感言—素养训练—相关链接来编排，内容鲜活，时代性强，学生喜爱，富有教育性、启迪性。各编末安排了相关国学材料和中外教育名家及思想选介作为附录，供学习时补充。《幼儿教师语文素养》课程开设两学年，上编供第一学年使用，每期18课时；下编供第二学年使用，每期18课时，总计72课时。各校可以结合本校实际，灵活安排，不必受此限制。

《历史教学之巧》为“中小学教师智慧锦囊丛书”之一，包括：让历史与日常生活息息相关、上课准备活动、了解时间表、写作练习、排演戏剧、利用信息通信技术、使用主流史料资源、发挥创造力、思维技巧、历史游戏、外出游学、考古学、课堂活动和家庭作业、历史教学的必要常识、不同年代的金钱价值等十六部分。对中小学历史课的教学方法进行了简要研究。本书中提供的各种方法，不是按照教学内容、而是按照教学技巧的使用难度，由浅入深来排列的。这样安排的原因很简单：历史与数学等其他学科不一样，历史教学并不仅仅注重循序渐进地积累知识。例如，要研究都铎王朝时代的不列颠，你并不一定要先学会古埃及的葬礼仪式。我们有多种全国通用的历史教学大纲，而其中又有很多选学单元。

暂缺简介...

本书为“中小学教师智慧锦囊丛书”之一，主要介绍了100招教师在教学过程中积累的工作经验。具体包括：毕业在即，如何找到适合自己的工作；工作前的这个暑假，你该做些什么；如何顺利度过开学第一周；你还有强大后盾支撑着你；如何有效进行课堂管理；初出茅庐，崭露头角；做一名教师，你每天都要面对的那些事；做一名教师，你该如何调节自己的生活；在教学中不断学习；一年以后的路还很长十部分。

《精彩的语言教学游戏》为“中小学教师智慧锦囊丛书”之一，对中小学语言教学中出现的教学游戏进行集中论述。具体包括：主题教学法、学习单词或复习单词、练习语言结构、著名游戏、积极聆听、创意写作、使用信息与通信技术、拓展计划活动、高年级学生、让本族语人士参与进来十部分。

《浙江幼儿教育发展史》主要由五部分内容组成。第一章：萌芽——清末蒙养院的创办，本章介绍了浙江清末各地幼儿教育萌生的过程；第二章：起步——民国期间的缓慢发展，本章勾勒了民国时期浙江幼儿教育的发展概况；第三章：发展——新中国成立后的发展与曲折，本章描绘了新中国成立后浙江幼儿教育蓬勃发展的崭新面貌；第四章：兴盛——改革开放后的迅速发展，本章谱写了改革开放后浙江幼儿教育的崛起与迅速发展的时代新篇章；第五章：人物——浙江籍幼儿教育家的理论与实践，本章收录了浙江籍幼儿教育家的主要理论与实践，并结合他们的人生经历作了文化分析，以凸显浙江幼儿教育家群体对中国幼儿教育作出的开创性贡献与浙江省灿烂悠久的地域文化之间的密切关系。

《如何备好一堂数学课》作为其中一册，重点介绍数学课设计理念的一般理论和一般步骤。本套书结合课改理念，从备课、上课、作业批改、学生辅导、命题、试卷分析、课题研究、课件制作等八个方面，剖析做一名合格数学教师应具备的基本功。重在实例分析，具有很强的操作性，是每个数学教师必备的职业技能宝典。

学困生的转化是一个富有魅力而又充满挑战的课题。课题本身所具有的理论意义和实践价值促使研究者不断探索。尽管国内外的研究取得了令人鼓舞的成果，然而研究中也面临着种种挑战。特别是对“学习困难”的概念至今还没有一个统一的界定。这种现象从一个侧面反映出“学困生转化”的复杂性。由此，《数学学困生的转化》讲解了数学学习困难的分析与克服；学习基础的诊断与干预；“学习态度”以及“智力发展水平”的诊断与对策等。

《回归位育：教育行思录》传统教育学认为，教育是单向“适应”社会发展的，或为政治服务，或以经济为中心，或为科学技术奠定基础，这一观念左右了教育政策、教育实践的方方面面。该成果认为，这种观念在理论上与“以人为本”的教育观不相容；在实践上严重误导教育事业的发展。故针对性地提出“位育”教育观。“位”者“安其所者”，“育”者“顺其生也”。“位育”的秩序强调了环境周围的世界对生命体的规定，而“育”是进步，强调了主体既调整自己，也改变环境以适应自己的进步。故而，从观念上强调了教育与社会的相互作用；强调了教育者与被教育者的相互作用，而非单向的谁“适应”谁的关系。继而，从实践上划分了位育教育的三个层次：人类与自然位育（即相互作用）；人类群体与群体（如国家与国家、民族与民族、文化与文化等等）的位育；个体与个体的位育，以期从根本上调整以教育失当为特征的社会发展模式的失当。

全国信息技术课程教学案例大赛（以下简称“大赛”）是由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会（以下简称“专委会”）主办、南京师范大学教育技术学系承办的一项全国性赛事，以追求权威、公正、透明为办赛宗旨。大赛得到了众多信息技术课程与教学专家、教研员的鼎力支持，并获得广泛好评，在中小学信息技术教育界产生了较大影响。本年度大赛系专委会举办的第四届教学案例评比活动，于4月30日截止。