《省部共建大学发展战略研究》旨在机遇建设创新型国家和构建和谐社会的战略需求，进一步介绍和明确中西部省部共建大学在创新型国家建设和区域发展中的重要地位和作用；通过借鉴国外依靠教育科技促进区域开发的成功经验，分析研究能够适应区域和国家未来发展需要的省部共建大学的发展目标、定位和任务；探讨其构建合理的学科体系、提出优势特色学科的选择原则和培育机制、构建大学产学研结合等方面的有效途径。同时从国家、社会和大学等几个维度提出支持省部共建大学的改革与发展的对策建议。

诗意语文不是一个名词，也没有一个静态的、现成的诗意语文可以供我们去模仿甚至膜拜。诗意语文只能成为一个动词，一个过程，你不可能得到她、拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她、观照她。在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好。于是，你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。这是语文的解放，更是人自身的解放。

难以复制的辉煌—— 30年后，77、78级高考人物已是这个国家的中流砥柱，他们或为官主政一方；或从商兴业兴产；或为学著书立传。 时代造就了他们，国家选择了他们。

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《浙江高等师范教育史》在全面论述浙江省高等师范教育发展史的过程中，分阶段、分时期加以论述。全书把浙江省高等师范教育发展分为四个时期：即建国前的浙江高师教育。这一时期又分为四个阶段：第一为初创时期（1904—1906）。在浙江高等学堂内设立师范完全科和师范传习所。第二为发展时期（1907—1910）。即成立浙江两级师范学堂。第三是中断时期（1910—1937）。即浙江出现了没有高师院校的时期。第四是重建时期（1938—1949）。第二时期为新中国成立后的浙江高师教育（1949—1977）。第三时期为改革开放后的浙江高师教育（1978—2000）。第四时期为面向新世纪的浙江高师教育（2000一）。这一时期的主要发展变化：一是从三级师范走向二级师范教育；二是建立以师范院校为主，其他高校为补充的教师培训系统；三是构建新的适应新世纪的师范教师教育模式。《浙江高等师范教育史》在论述过程中力求客观、公正，不加任何个人主观因素。在史料收集方面，尽可能多地收集并加以分析。

本书是在全国哲学社会科学“九五”规划国家级重点课题“中国地方教育史研究”子课题《浙江教育史》（已于2006年12月由浙江教育出版社出版）的基础上撰写而成。本书的基本史料来源于《浙江教育史》，但编写体例不同，内容更为精炼，重点更为突出。《浙江教育史》分古代、近代、当代3篇，完全按朝代、按时间顺序撰写；而本书则依据教育发展规律，依次展现了浙江古代教育的起源、发展与兴盛，近代教育的兴起、发展与体系形成，以及社会主义教育制度的初步建立、曲折发展与全面改革开放后科教兴省战略的确立，并以较大的篇幅评述浙江历史上的教育家和有关学者，如王充、吕祖谦、陈亮、叶适、王阳明、刘宗周、黄宗羲、朱舜水、龚自珍、王国维、孙诒让、蔡元培、杜亚泉、经亨颐、杨贤江、竺可桢等，在浙江教育史上所起的作用和对中国教育发展所作的重要贡献。笔者还用浓重的笔墨反映改革开放以来浙江在基础教育、高等教育、职业教育、成人教育等方面取得的巨大成就。

21世纪是一个信息技术高速发展的时代，人们同计算机和网络的联系越来越紧密。如何才能用最为便捷的方式轻松完成自己的工作，做到时时处处领先一步，成为读者最为关心的问题。 《网络办公实用宝典》介绍了Windows XP操作系统的基本应用；利用中文版Word 2003编辑和处理文档的相关知识；如何利用中文版Excel 2003制作电子表格；办公局域网的安装与配置的知识；使用Internet Explorer、收发电子邮件、网上即时通信以及上传和下载文件等网络应用方面的知识；常用的图像处理软件、压缩软件、翻译软件及光盘刻录软件的使用方法和技巧；使用瑞星杀毒软件、金山毒霸和江民杀毒软件来维护网络安全方面的知识；打印机、扫描仪、传真机和复印机等常用办公设备的安装与维护。

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该书通过大量统计数据和调查资料，运用社会性别分析方法，对改革开放30年义务教育、普通高中教育、中等职业教育、普通本专科教育、学位与研究生教育、扫盲教育、成人教育与继续教育、学前教育发展，以及对北京、湖南、甘肃、重庆、云南、河北、辽宁等省市教育发展进行了深入考察；对女子院校的发展、高校性别意识教育演进、性别平等教育研究、妇女性别研究的学科化等进行了系统梳理；并将大陆妇女受教育的总体状况同世界若干国家进行了比较分析。