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自《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布以来，以追求优质的学前教育为目标的新一轮幼教改革全面而深入地展开。这场变革是全方位的，它始于观念的更新，触及幼儿园与学前班的课程设置、教育内容的重组和教育方式、方法的改变。为了能更好地将《纲要》所倡导的终身教育、以人为本的教育、适宜性的教育、生活化的教育等理念转化为广大幼儿教师的教育行为，并落实到幼儿园、学前班的教育实践中，辽宁省幼儿教育的专家、教科研人员在进行长期的课题研究、总结十几年幼教改革成果的基础上，对《纲要》中各个领域的“教育内容与要求”部分进行了逐条的细化和分解，形成了各年龄段幼儿发展的目标体系。在此基础上，为便于教师的理解和应用，避免在教育过程中出现空洞、无序、偏离和疏漏等现象，教科研人员依据《纲要》的精神和辽宁省幼儿园课程的有关要求以及幼儿身心发展需要、学习特点，吸收和借鉴了国内外多种先进的幼儿园课程（多元智能课程、多元整合课程、建构式课程、领域渗透课程等）模式的长处，认真听取了广大教师的需求和建议，会同有丰富教育教学经验的优秀园长和教师，经过认真的研讨、反复的酝酿和多次的修改，精心设计、编写了这套《幼儿园探究式活动课程·教师用书》。这套书分为小班、中班、大班、学前班四个年龄班各上下两册，每个学期4本，全年8本。每册又分为健康生活、语言交流、社会体验、科学探究、数学活动和艺术表现六个教育领域。

本书是“闽教书香文库”丛书之一，该书是根据作者多年的教学所编写而成的。全书共分“关于教师”“关于学校”“关于学生”“信马由缰”四个部分，具体内容包括《明师与名师》《有感于美国中学开设婚姻课》《早恋：无权者的权力》《日常恐惧及其消解》《幸福能靠拍脑袋得到么》等。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

本书论述的主要问题是：如何发展理科教师的科学本质教学行为，发展理科教师科学本质教学行为是落实“全民科学素质行动计划”的需要，是实现科学教育目标和深化科学教育的需要，是实现中国科学教育文化使命的需要。指导理科教师科学本质教学行为研究的基本观点是：教师具有精深的科学本质理解并内化科学本质教育价值对于形成科学本质教学意向具有积极的作用，也是教师具有科学本质教学行为的必要条件。教师的科学本质教学行为影响着学生的科学本质观，影响着学生对科学内容的理解以及学生的思维方式。本书在行动研究的基础上，以科学本质观的七个基本方面和科学本质教学行为的六个主要方面为基本框架，分析了理科教师科学本质观及其教学行为的发展，形成了发展教师科学本质观及其科学本质教学倾向的研讨专题、发展教师认识论水平的WWHW思维模型、理科教师科学本质教学行为自我监控系统以及发展理科教师科学本质教学行为的案例等，并对现行课程标准、教科书、“优秀”教学案例三种课程形态的科学本质目标进行了分析，发现了影响教师科学本质观及其教学行为的课程问题。本书对改进教师教育、研制课程标准、重建理科教科书文本话语、建设教学案例和重建理科教师教学话语提出了若干建议；适合作教育类的博士生、硕士生及广大中学教师用书，也可供研究者使用。

《语文课程与教学论研究》是一本关于语文课程与教学论专题研究的著作。全书共分五个专题，前四个专题先依次论述了“语文”的概念和语文学科的性质、语言教育、思维教育、人文教育四个方面的基本问题，第五个专题就其他的尤其是当前语文新课程改革中为人们所关注的十个方面的理论问题和实践问题进行了探讨。《语文课程与教学论研究》可作为高等师范院校课程与教学论专业语文方向的研究生和教育硕士研究生的教材，也可供广大中小学语文教师专业进修使用，同时对语文教育理论研究工作者和各级语文教研员也具有一定的参考价值。

教育评价是现代教育管理的有效手段。《教育评价与测量》以教育评价理论与实践中所涉及的基本问题为论述主线，在介绍具体的评价技术时，融合了必要的教育测量以及教育统计的基础知识，力求做到理论与实际结合，学以致用。《教育评价与测量》的结构分为三大部分：第一部分是教育评价的基本原理；第二部分是教育评价的方法；第三部分是教育评价的运用。《教育评价与测量》力图体现如下特点：内容新，尽可能反映教育评价的最新研究成果：较实用，书中的图表、案例可供学习者借鉴和采纳。《教育评价与测量》可作为高等院校师范专业本、专科生的教材，也可作为中小学教师、教育行政管理人员、督导人员培训的参考读物。

本书共分八章。第一章简要介绍了高职教育的性质、特点和任务。第二章论述了成人、成才和成功，从总体上探讨成人、成才、成功的深刻内涵。第三章从历史发展和时代要求的高度论述了大学生成才的时代意义。第四章以江泽民同志在庆祝北京大学校庆100周年大会上的讲话中提出的坚持"四个统一"为主线，深入探讨了大学生的成才之路。第五章论述了素质的概念以及素质结构，引导学生深入认识素质的本质、特点和结构，帮助他们认清自身素质发展水平和特点，明确培养提高自身素质的目标要求。第六章论述了素质教育，在探讨素质教育深刻内涵的基础上着重分析了怎样更好地培养自身素质的问题。第七章介绍了榜样人物的事迹。第八章介绍了推进素质教育的成功案例。

本系列图书包括《Excel 2007公式、函数与图表范例应用》、《Excel 2007数据统计与分析范例应用》、《Excel 2007 VBA高效办公范例应用》、《Excel 2007财务管理范例应用》、《Excel 2007文秘与行政范例应用》、《Excel 2007公司管理范例应用》、《Word 2007／Excel 2007文秘与行政范例应用》，共7本。对于行业应用和技术应用，Excel 2007的特点就是操作简便、快捷。本书全面讲解Excel 2007中分式、函数、图表的具体应用。

《中国研究生教育评价报告2008~2009》由湖北省人文社会科学重点研究基地——武汉大学中国科学评价研究中心等单位研发和编著，共四部分内容：第一部分是中国研究生教育排行榜，包括中国研究生教育31个省、直辖市、自治区（未含港澳台地区），56个研究生院，478所高校（含分地区、分类型），按高校分11个学科门类（总表），按高校单独分11个学科门类，81个一级学科和373个专业等9个方面的469个排行榜；第二部分是中国研究生培养单位概况、各类排名结果、优势学科专业、招生信息、联系方式，介绍482个研究生培养单位的基本信息；第三部分是研究生报考问答，收集并回答了考研学子极为关注的26个问题；第四部分是附录，提供了2008年国家及主要大学硕士研究生录取分数线和2008年主要大学博士、硕士研究生招生人数，可供2009年报考研究生的学生参考。《中国研究生教育评价报告2008~2009》从9个方面全面、系统地评价了国内所有研究生培养单位以及学科、专业的竞争力，得出了详细的评价结果。《中国研究生教育评价报告2008~2009》内容丰富、观点新颖、数据翔实、结论可靠、权威性强、适用面广，可供广大考生及家长，各高等学校、科研院所、政府管理部门及相关决策者和社会各界人士阅读、参考、使用。

《教育心理学》所有编者本着对考生负责的态度，严格以国家教育部制定的考试大纲和相关教材为依据，从考生的实际出发精心组织编写。本书为广大考生指出教师资格考试中的重要知识点，让考生迅速巩固教师资格考试中规定的基本知识和基本技能，并且对考试的基本题型和答题技巧做到心中有数。本书涵盖教师资格考试中要求的全部知识点，每道试题的解析都经过编者的深思熟虑，并且按照出题思路和标准答案对每道试题都进行了详细、独到和启发性极强的解析，力求让每道试题都具有前瞻性、专业性和代表性，全面反映教师资格考试内容的最新特点。