我们理想中的“创新教育书系”应该是一套什么样的书呢？作为这套书的主编，我提出的五个原则得到了我的同事们的赞同。这就是：一要立足于实践。催生这套“书系”的“养料”固然离不开博采众长，需要吸收国内外教育理论界的创新成果，但它的“基因”必须源于我们自己的实验研究，“成果”必须是从我们自己耕耘的土地上生长出来的。二要立足于创新。这套“书系”要对国内外创新教育的优秀成果进行梳理和继承，但它的底色和“精髓”却必须是我们自己的，“理论”必须是源于我们自己的大脑对丰富多彩的实验研究成果的加工和提炼。三要立足于可读。从每本书的思想内容到编排形式，我们都不想穿上过去“教科书式”的外衣，力求新颖、生动，对读者具有从外到内的吸引力。四要立足于“经典”。我们不想使这套“书系”刚一面世就要走进坟墓，我们要力求使这套“书系”中的每本书活的时间都长一些，再长一些。五要立足于积累。我们把创新教育的建构看做是事关中华民族伟大复兴需要我们付出终生努力的伟大事业，在这一伟大事业的推进中，我们期望着像瓜熟蒂落一样，不断打磨、推出一块又一块奠基之石，留下一串又一串坚实的“脚印”。 当书稿一本一本地摆在我的面前，审阅着凝结了同事们心血的一页页、一行行文字时，当我看到那些充满新意的教育思想、教育理念、教育观点在我的眼前跳动时，我那激动、欣喜、欣慰的心情是难以名状的。当然，在一片处女地上“拓荒”，既容易收获“龙种”，也难免出现一些“跳蚤”。因此，有些书稿离我们的理想还有不小的距离，还存在写作风格不一、有的长于理论概括、有的则善于实践描述等这样那样的问题。这只能留给亲爱的读者们去批评指正了。我希望读者们能以一种与我们对话的心态去阅读这套书，能以一种批判的态度来接受或否定书中的观点，能以一种自主建构的阅读视角来发展书中的思想。倘若如此，笔者幸甚！创新教育幸甚！ 我深知，我给我自己和我的同事们提出了十分苛刻的近乎难以企及的目标；我深知，我们只能一步步逼近理想，而很难完全实现自己的理想；我深知，唯有挑战才能激发出我们最大的创新潜能。让我们向着理想的目标，为了我们心爱的事业，无怨无悔地去努力奋斗吧！

《初中班主任专业成长/班主任文库》为教师教育用书。主要内容有初中班主任基本规范、初中生心理健康教育、思想道德教育、班级管理和班级活动设计等。相对于教师个体而言，班主任专业化发展就是班主任专业成长的过程，其中，掌握班主任工作的专业知识和专业技能，全面提高班主任履行工作职能的能力，是班主任专业成长现阶段的主要任务。为配合全国中小学培训计划、全方位提升班主任专业素质．按照教育部关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知要求。

为配合全国中小学培训计划，全方位提升班主任专业素质，按照教育部关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知要求，我们编写出版了这套“班主任专业成长丛书”，具体包括《小学班主任专业成长》、《初中班主任专业成长》和《高中班主任专业成长》，以适合不同学段班主任专业培训的需要。《高中班主任专业成长/班主任文库》共五章节，内容包括高中班主任工作基本规范、高中生心理健康教育、高中生思想道德教育、高中阶段的班级管理、高中阶段班级活动的设计与组织。

《幼儿教师口语》是五年制高等职业教育幼儿教育专业教学用书，是教育部2004-2007年立项通过的推荐教材。《幼儿教师口语》共三编八章，主要内容有：绪论、普通话概述、普通话语音训练、一般口语交际概述、一般口语交际的基础训练、一般口语交际的技能训练、幼儿教师职业口语概述、幼儿教师教学口语训练、幼儿教师教育口语训练。《幼儿教师口语》可供五年制高等职业教育幼儿教育专业的学生使用，也可作为职业学校幼儿教育专业3+2学制、3+3学制的学生用书及幼儿教师在职培训用书。《幼儿教师口语》采用出版物短信防伪系统，同时配套学习卡资源。用封底右下方的防伪码，按照《幼儿教师口语》最后一页“郑重声明”下方的使用说明进行操作。

《大学语文新编教师手册》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材《大学语文新编》的教学配套用书，针对该书19个单元提供了简明的“教学设计与内容”、“单元综合训练题思路提示”，对精讲作品设计了“文本详析”等项内容。每单元的教学课时数均设计为2课时，但对每单元的全部内容进行了教学设计与较为详细的分析，其目的是为使用该书的广大教师提供选择的空间和方便。书后附有教辅光盘，提供了与主教材知识点相关的更为详细的背景资料、电子教案及其相关的电子文档，方便教师在备课时结合自己的实际取舍选择所需要的资料，以期对教学起到良好的辅助作用。《大学语文新编教师手册》可与高等教育出版社出版的《大学语文新编》（魏饴主编）配套使用，也可供广大自学者参考。

《中国民间传统文化与少儿美术教育》是关于介绍“中国民间传统文化与少儿美术教育”的研究专著，具体包括了：中国民间传统文化的形成、中国民间传统文化的本质、物质生活中的民间传统文化、服饰中的民间传统文化、社会组织中的民间传统文化、孝道中的民间传统文化等方面的内容。

随着高中新课程改革的深入和扩大，高中教师迫切需要从新课标理念的灌输向具体的教学指导转变。本套书正是根据这一转变，遵循“教师在教学中需要什么，我们就提供什么”的原则，设有课标解读、教学导航、背景扫描、精彩片段、探索研究、好题推荐、课例展示7个栏目，突破了传统意义上的教学参考书，成为一种教学资源的汇编和教育方式方法的指引。本套书按照《课程标准》设定的“内容模块”编写，既打破了新课标各个版本教材的限制，又综合了各个版本教材的内容，做到通用且好用。《高中新课程教学策略与备课指南（思想政治必修1）》的编写建构在实施新课程的经验和教研基础之上，注重实用性和可操作性，由来自广东、江苏、福建等早期进入高中新课程实验省份的各个相关学科的优秀教师完成。本套书共有语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、思想政治9种，可供高中各科教师实用，是高中教师必备的教学参考用书，也可作为高中新课程教师培训用书。

随着高中新课程改革的深入和扩大，高中教师迫切需要从新课标理念的灌输向具体的教学指导转变。本套书正是根据这一转变，遵循“教师在教学中需要什么，我们就提供什么”的原则，设有课标解读、教学导航、背景扫描、精彩片段、探索研究、好题推荐、课例展示7个栏目，突破了传统意义上的教学参考书，成为一种教学资源的汇编和教育方式方法的指引。本套书按照《课程标准》设定的“内容模块”编写，既打破了新课标各个版本教材的限制，又综合了各个版本教材的内容，做到通用且好用。《高中新课程教学策略与备课指南（生物必修1）》的编写建构在实施新课程的经验和教研基础之上，注重实用性和可操作性，由来自广东、江苏、福建等早期进入高中新课程实验省份的各个相关学科的优秀教师完成。本套书共有语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、思想政治9种，可供高中各科教师实用，是高中教师必备的教学参考用书，也可作为高中新课程教师培训用书。

《教育硕士学习丛书：教育原理案例教材》旨在搭建在职攻读教育硕士专业学位研究生专业课的公共平台，在此基础上，构建学位点的专业课程体系，更新教学内容，力求体现教育硕士专业学位的特点，尽量反映这一领域已有的研究成果与科研水平，凸显我国基础教育改革和教育现代化发展的整体面貌，力争在课程实施和教学方式等方面取得新突破，逐步建立培养规范和评价体系，为我国在职攻读教育硕士专业学位研究生的培养作出应有的贡献。

本书是作者近年来从事数学教育和小学教师教育的研究成果。全书共分八章，分别从教学内容、教学方法、课堂评价、国外教学案例四个方面对小学数学课堂进行了深入的分析。其中每一章都分为导言、案例分析和教学机智三个部分。导言部分简要介绍《课程标准》以及相关理论；案例分析部分主要选择与主题密切相关的案例，通过对案例的描述和评析，归纳出一般性的结论；教学机智这一部分的内容将结合案例，将教学的理念转化为教学机智，进而有效地提高读者独立设计、实施教学的能力。